单选题通过教学活动,学生可以“上知天文,下知地理”,这说明学生认识的对象是()。A直接的B间接的C具体的D模糊的

单选题
通过教学活动,学生可以“上知天文,下知地理”,这说明学生认识的对象是()。
A

直接的

B

间接的

C

具体的

D

模糊的


参考解析

解析: 题干的描述体现了学生认识的范围突破了他们个人生活的狭小范围,表明了学生认识的对象具有间接性。

相关考题:

在教学过程中,学生对客观世界的认识主要是通过什么?

在“教”和“学”这一主要矛盾中,矛盾的主要方面是“学”,即学生的学是教学中的关键问题,教师的教应围绕学生的学展开。在教学过程中,只有通过学生自身的学习活动才能达到教学目标,其他任何人无法替代学生的认知活动和情感体验。学生唯有通过自己的独立思考才能认识客观世界、认识社会,把课程、教材中的知识结构转化、纳入到自身的认知结构中去;学生唯有发挥主观积极性,才能在主动探究的学习中锻炼自己,发挥自己的才能;学生唯有经过自己的体验,才能树立正确的世界观、人生观、价值观。以上要点可以说明学生的学是教学中的关键问题。()此题为判断题(对,错)。

在教学过程中,学生对客观世界的认识主要是通过( )。 A.直接感知事物 B.间接经验 G.学生的实践活动 D.交往

教学中学生的认识既是目的,也是手段,认识是发展,认识中追求与实现着学生的知、情、意、行的协调发展与完全人格的养成。这是指教学过程中学生认识的( )。A.教育性B.交往性C.间接性D.领导性

传递接受的教学模式是由____的一种教学范型A、学生认识活动为主B、学生模仿活动C、教师直接控制教学过程D、教师参与活动

教学过程:学生在教师的指导下,对人类已有知识、经验的认识活动,是学生改造主观世界、建构自己的理解,形成和谐、健康和全面发展的实践活动。() 此题为判断题(对,错)。

《黄帝内经》要求习医者“上知天文,下知地理,中傍人事”,说明了人与()有密切联系。 A、自然环境B、社会环境C、外界环境D、风土人情E、社会治安

通过教学活动,学生可以“上知天文,下知地理”。这说明学生认知的对象是( )A.直接的B.模糊的C.间接的D.具体的

有人认为,教学主要解决如何使学生从不知到知,从知之不多到知之较多的问题,这种观点属于教学过程本质中的( )A、教学发展说B、教学认知说C、实践认识说D、教学交往说

教学过程中,学生学习是在教师指导下进行的,这说明学生的认识具有特殊性,表现在__________。A.认识的间接性B.认识的交往性C.认识的教育性D.有领导的认识

概念原理教学提倡学生通过活动主动建构、形成并应用概念,在教学中体现概念原理知识的认识功能和价值,使学生了解知识的来龙去脉,不仅知其然,还要知其所以然。请以“盐类水解”为例,简述概念原理要达到上述预期效果,在课堂教学中应采取哪些方法策略。

通过教学活动,学生可以“上知天文,下知地理”,这说明学生认识的对象是(  )。A.直接的B.间接的C.具体的D.模糊的

通过学习我们可以“上知天文、下知地理”体现了思维的间接性特点。

从认识论的角度看,教学是教师教学生认识世界的活动。

()即教师教学生认识客观世界并促进学生身心发展的教育活动。

下列哪一项不是护理教学过程的特点()A、学生的认知主要是系统地学习间接知识的过程B、学生的认识活动是在教师指导下进行的C、学生的认识过程是德智体全面发展的过程D、学生的认识是以教师为主体,学生为对象的过程E、学生的认识过程是个性全面培养的

在学生的认识活动中,智力活动是指认识事物和掌握知识过程中的知、情、意等活动。

在教学活动中,教师不能满足于"授人以鱼",更要做到"授人以渔"。这说明教学应该重视()。A、传授学生知识B、发展学生能力C、培养学生个性D、形成学生品德

通过教学活动,学生可以“上知天文,下知地理”,这说明学生认识的对象是()。A、直接的B、间接的C、具体的D、模糊的

地理教师在地理教学过程中,以他们的教育教学活动,对学生的学习和身心发展起着主导作用。

在教学过程中,学生对客观世界的认识主要是通过()。A、直接感知事物B、间接经验C、学生的实践活动D、交往

判断题从认识论的角度看,教学是教师教学生认识世界的活动。A对B错

单选题教学中学生的认识既是目的,也是手段,认识是发展,认识中追求与实现着学生的知、情、意、行的协调发展与完全人格的养成。这是指教学过程中学生认识的(  )。A教育性B交往性C间接性D领导性

判断题在学生的认识活动中,智力活动是指认识事物和掌握知识过程中的知、情、意等活动。A对B错

单选题从认识论出发,把教学过程看做一个特殊的认识过程。在这个过程中,教师根据一定的教育目的、任务、引导学生掌握系统的文化科学知识和技能,使学生由不知到知,由知之不多到知之较多,从而发展学生认识世界的能力。这是典型的对教学过程本质认识的()观点。A实践说B发展说C特殊认识论D多本质说

问答题地理教师在地理教学过程中,以他们的教育教学活动,对学生的学习和身心发展起着主导作用。

判断题通过学习我们可以“上知天文、下知地理”体现了思维的间接性特点。A对B错