学生愿意听各种先进人物的事迹报告， 处于态度的 【 】A．接受水平B．反应水平C．评价水平D．组织水平

学生愿意听各种先进人物的事迹报告， 处于态度的 【 】

A．接受水平

B．反应水平

C．评价水平

D．组织水平

相关考题：

克拉斯沃尔和布卢姆将态度的水平分为（ ）。A．接受B．反应C．评价D．组织 __E．性格化
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克拉斯沃尔和布卢姆将态度的水平分为（ ）A．接受B．注意C．评价D．组织E．性格化
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克拉斯沃尔和布卢姆等在其教育目标分类学中提出，因价值内化水平不同，态度也发生多种程度的变化。从态度的最低水平开始，依次是（ ）。A．接受B．反应C．评价D．组织E．性格化
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下列哪项不是学校健康教育的目标（ ）。A.提高学生健康知识水平B.改变学生健康认知态度C.建立学生健康行为习惯D.提高学生的学习技巧E.提高学生的健康水平
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高中阶段，有些同学根据自己的理解，判断行为是否恰当，并很好地约束自己，这些学生处于科尔伯格的道德发展水平中的()。A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.以上都不是
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顾客承认并愿意接受的,处于理想服务与合格服务之间的服务水平,这种服务称为() A.理想服务B.宽容服务C.合格服务D.体验服务
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幼儿的概括水平处于()。A.动作概括水平B.形象概括水平C.具体概括水平D.本质抽象概括水平
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小儿体格生长评价应包括的内容是()。 A.发育水平、生长速度及身体匀称程度B.营养水平、智力水平和生活水平C.生长速度、营养水平和运动水平D.智力水平、运动水平和反应能力E.发育水平、营养水平和运动水平
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评价精神健康水平的10个方面不包括A.自信心B.自尊心C.意识水平的高低 评价精神健康水平的10个方面不包括A．自信心B．自尊心C．意识水平的高低D．接受暗示的水平E．对环境的适应能力
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在态度和品德形成过程中，个体在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近。此时其态度和品德形成处于( )。A.服从水平B.依从水平C.认同水平D.内化水平
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克拉斯沃尔和布卢姆等将态度的水平分为（ ）。A.接受 B.反应C.评价 D.组织E.性格化
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通常，大部分青年和成人的道德水平都处于（　　）。A.习俗水平B.前习俗水平C.后习俗水平D.普通伦理水平
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市现率可用于评价股票的（ ）和（ ）。A.价格水平，收益水平B.收益水平，风险水平C.价格水平，风险水平D.收入水平，风险水平
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评价精神健康水平的10个方面不包括A.自信心B.自尊心C.意识水平的高低D.接受暗示的水平E.对环境的适应能力
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评价精神健康水平的指标不包括A.自信心B.自尊心C.意识水平的高低D.接受暗示的水平E.对环境的适应能力
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经纬仪整平目的是使仪器（ ）。A.竖轴竖直，水平度盘处于水平位置B.竖轴水平，水平度盘处于水平位置C.竖轴竖直，水平度盘处于竖直位置D.竖轴水平，水平度盘处于竖直位置
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对水平二和水平三的学生进行的评价方式是（ ）。A.定性评价和定量评价相结合B.定量评价C.定性评价D.相对评价
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下列选项中，不是教师考核内容的是（　　）A.政治思想B.学生评价C.业务水平D.工作态度
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教师在编写教学目标时，要求学生“概括出(孔乙已》的故事情节” 这属于布声姆认知目标中的( )。A.知识水平 B.领会水平 C.分析水平 D.评价水平
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提供曲线是由（）组成的。A、厂商在不同风险水平下愿意支付的各种工资B、工人在不同的风险水平下愿意接受的各种工资C、不同的公司在不同的风险水平下所支付的工资D、在不同的风险水平下不同的公司支付的工资和不同的工人可能接受的工资
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克拉斯沃尔和布卢姆等在其教育目标分类学中提出，因价值内化水平不同，态度也发生多种程度的变化。从态度的最低水平开始，依次是（）。A、接受B、反应C、评价D、组织E、性格化
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学生愿意并实际参加某项向先进人物学习的活动，其价值内化程度处于（）水平。A、组织B、反应C、接受D、性格化
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克拉斯沃尔和布卢姆将态度的水平分为（）。A、接受B、反应C、评价D、组织E、性格化
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单选题学生愿意并实际参加某项向先进人物学习的活动，其价值内化程度处于（）水平。A组织B反应C接受D性格化
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多选题克拉斯沃尔和布卢姆等在其教育目标分类学中提出，因价值内化水平不同，态度也发生多种程度的变化。从态度的最低水平开始，依次是（）。A接受B反应C评价D组织E性格化
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单选题提供曲线是由（）组成的。A厂商在不同风险水平下愿意支付的各种工资B工人在不同的风险水平下愿意接受的各种工资C不同的公司在不同的风险水平下所支付的工资D在不同的风险水平下不同的公司支付的工资和不同的工人可能接受的工资
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多选题克拉斯沃尔和布卢姆将态度的水平分为（）。A接受B反应C评价D组织E性格化
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