从计算能力逻辑推理能力等各个侧面来评价学生的数学水平并从中找出其数学能力强项和弱项，此评价是A.个体间差异评价B.内部评价C.外部评价D.个体内差异评价

从计算能力逻辑推理能力等各个侧面来评价学生的数学水平并从中找出其数学能力强项和弱项，此评价是

A.个体间差异评价
B.内部评价
C.外部评价
D.个体内差异评价

参考解析

解析： 个体内差异评价法是将评价对象——被评者自身为参照点的种评价类型，将评价对象的经历进行比较，或者将评价对象的若干侧面进行比较。

相关考题：

数学能力核心是数学思维能力。() 此题为判断题(对，错)。
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1992年以前,以掌握基础知识为主,重视学生的逻辑思维能力、空间能力和计算能力的培养,而对于学生运用数学解决问题的能力、对于数学的情感与态度等不予重视。() 此题为判断题(对，错)。
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二级评价师应比三级评价师具有较好的业务能力和水平，因此，从其个人能力提高的角度出发及从提高评价机构工作水平考虑，需要对二级评价师进行业务培训。（ ）此题为判断题(对，错)。
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以下哪些选项属于实施新数学教学评价应注意的问题及其对策() A.注重对学生数学学习过程的评价B.重视对学生发现问题和解决问题能力的评价C.评价主体和方式要多样化D.只依据卷面分数对学生进行评价
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小学生初步培养的数学能力中,居于核心地位的是计算能力的培养。() 此题为判断题(对，错)。
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在学前儿童数学教育中,对儿童发展状况的评价主要是儿童数学概念及()。 A、思维能力的发展B、语言能力的发展C、数学能力的发展D、计算能力的发展
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简述如何评价数学教师的教学设计能力。
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评价数学教师教学能力主要是评价数学课程实施能力。() 此题为判断题(对，错)。
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数学能力的核心是()。A、数学应用能力B、数学理解能力C、数学思维能力D、数学计算能力
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学习障碍学生在以下方面表现出困难() A.听力理解能力B.口语表达和书面表达能力C.基本阅读技巧和阅读理解能力D.数学的基本运算和逻辑推理能力
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从计算能力、逻辑推理能力等各个侧面来评价学生的数学水平并从中找出其数学能力的强项和弱项。此评价是()。A.个体间差异评价B.内部评价C.外部评价D.个体内差异评价
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对高中数学的评价，下列说法错误的是( )。A、重视对学生数学学习过程的评价B、正确评价学生的数学基础知识和基本技能 C、重视对学生能力的评价D、实施促进学生发展的单一化评价
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能按运算顺序做加法和乘法，并求出正确结果，这反映了学生的（）。A、数学表象B、数学技能C、数学能力D、数学想象
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下列关于高中数学课程中促进多元化评价的说法不正确的是（）。A、评价应以尊重被评价对象为前提，评价主体要参与学校数学教育活动，并注意主体间的沟通B、定性评价可采取评语或成长记录等形式，评语或成长记录中应使用激励性语言全面、客观地描述学生的状况C、要重视学生做数学的过程，充分发挥数学作业在学生评价中的作用D、不提倡使用计算器、计算机等现代教育技术手段在评价学生学习中的运用
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小学生初步培养的数学能力的中，居于核心地位的是（）A、计算能力的培养B、初步数学思维能力的培养C、空间观念的培养D、解决实际问题能力的培养
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以下哪些选项属于实施新数学教学评价应注意的问题及其对策（）A、注重对学生数学学习过程的评价B、重视对学生发现问题和解决问题能力的评价C、评价主体和方式要多样化D、只依据卷面分数对学生进行评价
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培养小学生的数学能力最终是要提高他们的（）。A、计算能力B、初步数学思维能力C、空间观念D、解决实际问题能力
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数学能力的成分结构包括数学一般能力、数学特殊能力、数学实践能力，下列不属于数学一般能力的是（）A、数学观察能力B、问题解决能力C、数学记忆能力D、数学注意能力
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1992年，在数学教育中，由培养“三大能力”变为“四大能力”，在下列能力中，增加了哪一项能力：（）A、计算能力B、逻辑推理能力C、空间想象能力D、解决实际问题的能力
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对教学的评价，一般从教师和学生两个角度来分析。下面关于数学教学评价涉及的主要内容的描述中正确的是（）。A、教师的数学专业能力B、学生数学思维能力的进步情况C、教师的教学技能D、数学课堂上，学生的表现
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小学生的数学能力主要指计算能力、（）、空间观念、解决简单实际问题的能力。A、思维能力B、表达能力C、作图能力
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单选题1992年，在数学教育中，由培养“三大能力”变为“四大能力”，在下列能力中，增加了哪一项能力：（）A计算能力B逻辑推理能力C空间想象能力D解决实际问题的能力
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单选题小明数学考试经常得不到高分，但数学老师从小明较好的计算能力、图形感知能力、逻辑推理能力等方面分析，认为小明具有较强的数学学习潜力。这种评价属于（ ）A相对性评价B绝对性评价C诊断性评价D个体内差异评价
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单选题培养小学生的数学能力最终是要提高他们的（）。A计算能力B初步数学思维能力C空间观念D解决实际问题能力
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单选题能按运算顺序做加法和乘法，并求出正确结果，这反映了学生的（）。A数学表象B数学技能C数学能力D数学想象
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单选题数学能力的成分结构包括数学一般能力、数学特殊能力、数学实践能力，下列不属于数学一般能力的是（）A数学观察能力B问题解决能力C数学记忆能力D数学注意能力
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单选题小学生初步培养的数学能力的中，居于核心地位的是（）A计算能力的培养B初步数学思维能力的培养C空间观念的培养D解决实际问题能力的培养
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