“一题多解”是用于培养学生的() A、聚合思维B、直觉思维C、形象思维D、发散思维
学生解答问题时“一题多解”探求多种答案。这种思维方式是（ ）A．发散思维B．聚合思维C．概括思维D．间接思维
“一题多解”可以训练学生的发散思维。（ ）此题为判断题(对，错)。
学生解答问题时“一题多解”探求多种答案。这种思维形式是概括思维。()
学生解题能够“一题多解”说明他的（ ）能力强。A.再现思维B.求同思维C.辐合思维D.发散思维
“一题多解”是要培养学生的（ ）。(A)逻辑思维 (B)求异思维(C)发散思维 (D)辐合思维
“一题多解”是要培养学生的()。(2011-05)A:逻辑思维B:求异思维C:发散思维D:辐合思维
一题多解属于（）。A.聚合思维B.分析思维C.直觉思维D.发散思维
学生在完成数学题时进行“一题多解”，这是在训练学生的（ ）(常考)A.形象思维B.发散思维C.逻辑思维D.辐合思维
学生解答问题时“一题多解”探求多种答案。这种思维方式是（）。A、发散思维B、聚合思维C、概括思维D、间接思维
“一题多解”的教学方式主要训练学生哪一种思维（）？A、直觉思维B、发散思维C、动作思维D、集中思维
学生演算一道数学难题，进行一题多解是试探，这种心理状态是聚合思维。
“一题多解”可以训练学生的（）思维。A、集中B、发散C、习惯D、直觉
学生解题时，能一题多解，这属于（）。A、集中思维B、发散思维C、单向性思维
学生能做到“一题多解”的思维活动是（）A、再现思维B、集中思维C、发散思维D、抽象思维
教学过程中，学生能做到“一题多解”，表明学生的思维是（）。A、再现思维B、聚合思维C、发散思维D、抽象思维
“一题多解”属于（）。A、再现思维B、求同思维C、发散思维D、聚敛思维E、求异思维
“一题多解”“给故事加上不同的结尾”，是用来训练学生的（）。A、聚合思维B、发散思维C、直觉思维D、常规思维
一位学生在做数学题时，善于尝试一题多解，找出不同类型的解题方法，这说明这位学生的思维有（）。A、刻板性B、指向性C、变通性D、独创性
判断题“一题多解”、“一物多用”属于聚合思维。A对B错
单选题学生解题能够一题多解，说明他的（）能力强A再现思维B求同思维C辐合思维D发散思维
单选题学生解答问题时，“一题多解”探求多种答案。这种思维方式是（）。A发散思维B聚合思维C概括思维D间接思维
单选题一位学生在做数学题时，善于尝试一题多解，找出不同类型的解题方法，这说明这位学生的思维有（）。A刻板性B指向性C变通性D独创性
单选题教师运用“一题多用、一题多变、一题多解”等方法对学生进行训练是为了锻炼学生的（）（常考）A逻辑思维B辐合思维C发散思维D常规思维