“一题多解”是用于培养学生的() A、聚合思维B、直觉思维C、形象思维D、发散思维
“一题多解”、“给故事加上不同的结尾”等练习可以训练学生【 】A.聚合思维B．发散思维C．直觉思维D．常规思维
学生解答问题时“一题多解”探求多种答案。这种思维方式是（ ）A．发散思维B．聚合思维C．概括思维D．间接思维
学生解答问题时“一题多解”探求多种答案。这种思维形式是概括思维。()
“一题多解”是要培养学生的（ ）。(A)逻辑思维 (B)求异思维(C)发散思维 (D)辐合思维
学生解题时一题多解属于()。A.聚合思维B.发散思维C.创造思维D.抽象思维
一题多解属于（）。(2009年，湖北)A.聚合思维B.分析思维C.直觉思维D.发散思维
一题多解属于（）。A.聚合思维B.分析思维C.直觉思维D.发散思维
小红在解决数学问题时总是从多种途径寻求解决问题的方法，力求一题多解。小红的思维方式属于（ ）。A.聚合思维 B.发散思维 C.常规思维 D.具体思维
学生在完成数学题时进行“一题多解”，这是在训练学生的（ ）(常考)A.形象思维B.发散思维C.逻辑思维D.辐合思维
“一题多解”体现的是（）A、常规思维B、聚合思维C、直觉思维D、发散思维E、逆向思维
“一题多解”和“一事多写”旨在培养学生的（）A、形象思维B、抽象思维C、聚合思维D、发散思维
学生解答问题时“一题多解”探求多种答案。这种思维方式是（）。A、发散思维B、聚合思维C、概括思维D、间接思维
学生能做到“一题多解”的思维活动是（）A、再现思维B、集中思维C、发散思维D、抽象思维
教学过程中，学生能做到“一题多解”，表明学生的思维是（）。A、再现思维B、聚合思维C、发散思维D、抽象思维
“一题多解”“给故事加上不同的结尾”，是用来训练学生的（）。A、聚合思维B、发散思维C、直觉思维D、常规思维
数学中"一题多解"的思维，属于（）A、发散思维B、聚合思维C、形象思维D、直觉思维
单选题晓红在解决数学问题时总是从多种途径寻求解决问题的方法，力求一题多解。小红的思维方式属于( )。A聚合思维B发散思维C常规思推D具体思维
单选题“一题多解”“给故事加上不同的结尾”，是用来训练学生的（）。A聚合思维B发散思维C直觉思维D常规思维
单选题教学过程中，学生能做到“一题多解”，表明学生的思维是（）。A再现思维B聚合思维C发散思维D抽象思维
判断题“一题多解”、“一物多用”属于聚合思维。A对B错
单选题数学中"一题多解"的思维，属于（）A发散思维B聚合思维C形象思维D直觉思维
单选题学生解答问题时，“一题多解”探求多种答案。这种思维方式是（）。A发散思维B聚合思维C概括思维D间接思维
单选题一题多解属于（ ）。A聚合思维B直觉思维C分析思维D发散思维
单选题教师运用“一题多用、一题多变、一题多解”等方法对学生进行训练是为了锻炼学生的（）（常考）A逻辑思维B辐合思维C发散思维D常规思维