“一题多解”是用于培养学生的() A、聚合思维B、直觉思维C、形象思维D、发散思维
“一题多解”可以训练学生的发散思维。（ ）此题为判断题(对，错)。
不属于思维能力训练的方法的是A、一物多用训练法B、一题多解训练法C、多感官参与法D、推测训练法
()属于发散思维的表现。 A.一见钟情B.一事多写C.一物多用D.一题多解
学生解答问题时“一题多解”探求多种答案。这种思维形式是概括思维。()
“一题多解”是要培养学生的()。(2011-05)A:逻辑思维B:求异思维C:发散思维D:辐合思维
一题多解属于（）。(2009年，湖北)A.聚合思维B.分析思维C.直觉思维D.发散思维
学生解答问题时“一题多解”探求多种答案。这种思维方式是（）。A、发散思维B、聚合思维C、概括思维D、间接思维
学生演算一道数学难题，进行一题多解是试探，这种心理状态是聚合思维。
“一题多解”可以训练学生的（）思维。A、集中B、发散C、习惯D、直觉
学生解题时，能一题多解，这属于（）。A、集中思维B、发散思维C、单向性思维
“一题多解”属于（）。A、再现思维B、求同思维C、发散思维D、聚敛思维E、求异思维
“一题多解，演绎推理”是（）A、再现思维B、求同思维C、辐合思维D、发散思维
人们在解决问题的过程中，经常出现"一题多解"的现象，这种思维的类型属于（）A、发散思维B、集中思维C、形象思维D、形式逻辑思维
“一题多解”“给故事加上不同的结尾”，是用来训练学生的（）。A、聚合思维B、发散思维C、直觉思维D、常规思维
能够一题多解，是（）的表现。A、流畅性B、变通性C、选择性D、独特性
数学中"一题多解"的思维，属于（）A、发散思维B、聚合思维C、形象思维D、直觉思维
填空题数学教学中的“一题多解”和作文中“一事多写”，都是（）的具体运用。
判断题“一题多解”、“一物多用”属于聚合思维。A对B错
单选题人们在解决问题的过程中，经常出现"一题多解"的现象，这种思维的类型属于（）A发散思维B集中思维C形象思维D形式逻辑思维
单选题数学中"一题多解"的思维，属于（）A发散思维B聚合思维C形象思维D直觉思维
多选题“一题多解”属于（）A再现思维B求同思维C发散思维D聚敛思维E求异思维
单选题教师运用“一题多用、一题多变、一题多解”等方法对学生进行训练是为了锻炼学生的（）（常考）A逻辑思维B辐合思维C发散思维D常规思维