比纳认为7岁~14岁的儿童只能说出画而上的一些物体,不能认识到物体间的联系。

比纳认为7岁~14岁的儿童只能说出画而上的一些物体,不能认识到物体间的联系。


相关考题:

比纳认为7岁~l4岁的儿童只能说出画面上的一些物体,不能认识到物体间的联系。() 此题为判断题(对,错)。

系统外物体对系统的作用力是物体系统的_____力,物体系统中各构件间的相互作用力是物体系统的_____力。画物体系统受力图时,只画_____力,不画_____力。

物体画的主要描绘对象为单一的物体,侧重于对儿童的造型能力的培养。() 此题为判断题(对,错)。

从儿童绘画的内容来看,有反映个别物体的物体画,有反映一定情节内容的情节画,还有图案画等。() 此题为判断题(对,错)。

根据其内容的不同,命题画可分为()。 A、物体画B、情节画C、儿童画

力是物体间相互作用的一种形式力不能离开物体而单独存在。()A.正确;B.错误

力是物体间相互作用的一种形式力不能离开物体而单独存在。()此题为判断题(对,错)。

在三个物体相比较的情况下,幼儿能说出物体B小于物体A但大于物体C,这一教学内容适合的年龄班是中班。 ( )

比纳认为3、6岁的儿童能说出关于人或动物所做事情的简单的语句。A对B错

比纳认为7岁~14岁的儿童只能说出画而上的一些物体,不能认识到物体间的联系。A对B错

物体间有相对运动趋势是指物体处于要动而未动的状态,此时物体间仍是相对静止的,所以能认为静止的物体就不会受到摩擦力;相反,运动的物体一定就受到摩擦力作用。

比纳认为3、6岁的儿童能说出关于人或动物所做事情的简单的语句。

只有当幼儿能说出物体的()时,才算理解了数的实际意义。

不能反映儿童自我中心特点的儿童绘画行为或方法是()A、用物体的固有色表现物体形象B、X光画法C、把花画得比树还大D、画人时不画耳朵和眉毛

()是由教师确定某一物体,并教给儿童关于该物体形状、色彩、结构的画法,从而使儿童掌握物体的基本特征。A、图案画B、意愿画C、情节画D、物体画

关于物体的重心,下列说法中正确的是()A、任何物体的重心都一定在这个物体上B、重心的位置只与物体的形状有关C、形状规则、质量分布均匀的物体,其重心在物体的几何中心D、物体重心的位置一定会随物体形状改变而改变

力是物体间相互作用的一种形式力不能离开物体而单独存在。()

梁实秋认为,对于山水画,中国人重视山水中的人,而西方重视山水物体本身。

力和物体的关系是()。A、力不能脱离物体而独立存在B、一般情况下力不能脱离物体而独立存在C、力可以脱离物体

单选题下列()为光滑接触面约束的特征。A只能受拉,不能受压,只能限制物体沿着它的中心线作离开的运动,而不能限制其他方向的运动B只能限制物体沿接触面的内法线方向运动,而不能限制物体沿接触面的外法线方向和切线方向运动C只能限制两构件间的相对平移,而不能限制两构件间的相对转动D既能限制物体的平移,也能限制物体的转动

判断题力是物体间相互作用的一种形式力不能离开物体而单独存在。()A对B错

单选题当画物体系中某个物体的受力图时,()。A只画出其他物体对此物体的作用力或反作用力B只画出此物体对其他物体的作用力或反作用力C只成对地画出其他物体与此物体间作用力与反作用力D只画此物体的反作用力

单选题()是由教师确定某一物体,并教给儿童关于该物体形状、色彩、结构的画法,从而使儿童掌握物体的基本特征。A图案画B意愿画C情节画D物体画

判断题比纳认为3、6岁的儿童能说出关于人或动物所做事情的简单的语句。A对B错

单选题不能反映儿童自我中心特点的儿童绘画行为或方法是()A用物体的固有色表现物体形象BX光画法C把花画得比树还大D画人时不画耳朵和眉毛

判断题比纳认为7岁~14岁的儿童只能说出画而上的一些物体,不能认识到物体间的联系。A对B错

单选题下列()为柔性约束的特征。A只能受拉,不能受压,只能限制物体沿着它的中心线作离开的运动,而不能限制其他方向的运动B只能限制物体沿接触面的内法线方向运动,而不能限制物体沿接触面的外法线方向和切线方向运动C只能限制两构件间的相对平移,而不能限制两构件间的相对转动D既能限制物体的平移,也能限制物体的转动