儿童最容易感知的量是()。 A、粗细B、高矮C、轻重D、大小
“会用目测和自然测量的方法,比较物体的长短、高矮、宽窄等,能正确表达测量的结果。”这一教育要求适合于()。 A、幼儿园小班B、幼儿园中班C、幼儿园大班D、学前班
感知常见事物的大小、多少、高矮、粗细等特征，学习使用相应的词汇描述，这是引导幼儿感知理解（ ）。A.集合B.形C.量D.数
儿童空间维度形容词出现的顺序是（）。A①大小②高矮、长短③粗细④高低B①大小②高矮、长短③高低④粗细C①大小②高低③粗细④高矮、长短D①大小②粗细③高矮、长短④高低
所谓自然测量是指利用（）（如虎口、臂长、小棒、绳子、瓶子等）作为（）来测量物体的长短、粗细、高矮等。
儿童空间维度形容词出现的顺序是（）A①大小②高矮、长短③粗细④高低B①大小②高矮、长短③高低④粗细C①大小②高低③粗细④高矮、长短D①大小②粗细③高矮、长短④高低
7、7. 5-6岁能感知和区分物体的大小、多少、高矮等量方面的特点，并能用相应的词表示。
2、以下对4-5岁儿童语言发展的描述中，哪一个是正确的？A．能清楚地分出四声B．能掌握2500个左右的词汇C．能掌握3000-4000个词汇D．能掌握1900个左右的词汇
21、能感知和区分物体的大小、多少、高矮、长短等量方面的特点，并能用相应的词表示是（）幼儿数学活动的目标之一。A．小班B．中班C．大班D．学前