小老鼠通过尝试错误进行的“迷宫”问题解决模式属于( )A、独立的发现学习B、有指导的发现学习C、有意义学习D、接受学习

小老鼠通过尝试错误进行的“迷宫”问题解决模式属于( )
A、独立的发现学习
B、有指导的发现学习
C、有意义学习
D、接受学习


参考解析

解析:小老鼠的“迷宫”问题解决模式属于独立的发现学习,它是通过不断地尝试错误而发现解决问题的方法。

相关考题:

问题解决是通过尝试错误的方式来排除不成功的做法的过程,这一观点的提出者是 ( )A、 杜威B、 桑代克C、 弗洛伊德D、 加涅

问题解决的模式有()。 A.约翰逊的三阶段模式B.格拉斯的模式C.杜威五步模式D.尝试-错误说

小老鼠通过尝试和错误进行的“迷宫”问题解决属于(  )A.独立的发现学习B.有指导的发现学习C.有意义学习D.接受学习

桑代克的尝试一错误理论是通过以下哪一经典实验得出的?()A.黑猩猩问题解决实验B.饿猫“迷笼”实验C.小白鼠走迷津实验D.白鼠“迷箱”实验

小老鼠通过尝试--错误进行的“迷宫”问题解决模式属于( )A.独立的发现学习B.有指导的学习C.有意义的学习D.接受学习

桑代克的尝试一错误理论是通过以下哪一经典实验得出?()A.黑猩猩问题解决实验B.饿猫“迷笼”实验C.小白鼠走迷津实验D.白鼠“迷箱”实验

下列属于启发性问题解决策略的是( )A.手段-目的分析B.逆向搜索C.尝试错误D.爬山法

人在走迷宫时发生的学习是()。A.尝试—错误B.顿悟C.形成条件反射D.模仿

美国心理学家桑代克于20世纪初提出的一种阐明解决问题的性质和过程的模式,认为问题解决是一个尝试错误性质的渐进过程,一个通过尝试,错误的行为动作逐渐减少,正确的行为动作逐渐增加,最终形成固定的、稳定的刺激一反应联结的过程。这就是( )。

下面属于有意义的接受学习的是(  )A.科学家探索新材料B.小学生通过编打油诗背诵圆周率的小数点后十位C.中学生听讲座,理解概念之间的关系D.儿童尝试错误走迷宫

下面属于有意义的接受学习的是A.科学家探索新材料B.小学生通过编打油诗背诵圆周率C.儿童尝试错误走迷宫D.中学生听讲座,理解概念之间的关系

人走迷宫时是通过下列哪种学习过程而完成的?(  )A.模仿B.顿悟C.形成条件作用D.尝试-错误

下列关于“小鼠走迷宫”探究实验的叙述正确的是(  )。A.不同小鼠熟悉迷宫的能力都一样B.实验目的是探究小鼠的先天性行为C.小鼠一旦学会走迷宫就不会忘记D.小鼠“尝试与错误”的次数远少于蚯蚓

小白鼠通过不断尝试错误进行的“迷宫”问题解决模式属于(  )。A.独立的发现学习B.有指导的发现学习C.有意义学习D.接受学习

问题解决的方式主要包括()A、尝试错误B、顿悟C、类比问题D、启发式方法

简述尝试-错误说和顿悟说关于问题解决的理解的不同之处。

顿悟即突然觉察到问题解决的办法,它是通过()实现的。A、尝试错误B、中介变量C、形成认知地图D、个体理解事物之间的关系、结构与性质等

下列哪个问题解决的观点认为“尝试—错误是思维的机制”?()A、格式塔理论B、联想主义C、认知学派

小老鼠通过尝试一错误进行的“迷宫”问题解决模式属于()。A、独立的发现学习B、有指导的发现学习C、有意义学习D、接受学习

属于联想式学习的模式是().A、敏感化学习B、印记式学习C、尝试与错误学习D、观察与模仿式学习

人们对一个问题解决的策略有()A、算法式B、启发式C、尝试错误D、顿悟

问答题简述尝试-错误说和顿悟说关于问题解决的理解的不同之处。

单选题问题解决是通过尝试错误的方式来排除不成功的做法的过程,这一观点的提出者是()A杜威B桑代克C弗洛伊德D加涅

单选题(2015河北石家庄)走迷宫运用的学习过程是()。A模仿B条件作用C顿悟D尝试错误

单选题小老鼠通过尝试一错误进行的“迷宫”问题解决模式属于()。A独立的发现学习B有指导的发现学习C有意义学习D接受学习

单选题下面哪种学习属于有意义的接受?()A科学家探索新材料B小学生通过编打油诗背诵圆周率的小数点后十位C中学生听讲座,理解概念之间的关系D儿童尝试错误走迷宫

单选题顿悟即突然觉察到问题解决的办法,它是通过()实现的。A尝试错误B中介变量C形成认知地图D个体理解事物之间的关系、结构与性质等