解释项可以比喻地称作符号的“百科全书式”意义解释，因为（）。A、每个解释者可以提出不同的解释项B、解释项可以包括尽可能多的内容C、解释项可能让意义的内涵，在新的语境下延伸D、解释项实际上无法固定
解释项可以比喻地称作符号的“百科全书式”意义解释，因为（）。
- A、每个解释者可以提出不同的解释项
- B、解释项可以包括尽可能多的内容
- C、解释项可能让意义的内涵，在新的语境下延伸
- D、解释项实际上无法固定
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在很多车站码头都有“禁止随地吐痰”的规定，从法学的角度看，此规定可以解释为：在公共场所，不准在没有专门设施的地方吐痰。这一解释属于下列哪一项?A．目的解释B．系统解释C．文理解释D．限制解释
关于宪法的解释，以下哪一项的说法是正确的?A在我国，依照宪法的规定，全国人大解释宪法B个人在某些情况下也可以向特定机关提出解释宪法的请求C提出宪法解释要求后，宪法解释机关应当依照一定程序进行审查，作出解释D通常宪法解释案以全体委员的3/4以上多数才能通过
解释者提出的任何解释，都是一种解释，因为（）。A、要判断何种解释为正确的解释，不是一次解释能完成B、因为要判断一个解释是否正确，需要开始另一次符号过程C、因为每个解释者都能说自己的解释有道理D、因为每次解释都只能自圆其说
物性与符号性可以共居一物之中，从而同一物携带的意义会发生变化，是因为（）。A、符号表意需要从一个物感知开始B、符号的意义要靠接收者解释出来，不同的解释者解释不同C、符号的意义并不是符号物自身能决定的D、物性不可能完全消失，意义性也不可能完全消失
随机解释变量问题分为三种情况，下列哪一种不是（）。A、随机解释变量与随机干扰项不相关B、随机解释变量与随机干扰项同期不相关，不同期相关C、随机解释变量与随机干扰项同期相关D、随机解释变量与随机干扰项高度相关
根据课本的解释，在诠释学中，“解释的循环”表明（）A、人们的解释总是难以达到有效的作用B、解释需要有前理解和通过局部理解整体C、解释要注意避免“过度诠释”D、解释意义的生成可以与“文本语境”无关
解释漩涡发生，往往是因为该符号文本（）。A、允许两种解释，但是允许解释者每次解释可以不同B、允许不同解释，但是不同的解释者可以解释不同C、允许不同解释，但不能互相干扰D、要求同一个解释者同时提出两种不同的解释
随机解释变量问题主要分为三种情况（）。A、随机解释变量与随机误差项相互独立B、随机解释变量与随机误差项同期无相关，但异期相关C、随机解释变量与随机误差项同期相关D、随机解释变量与模型中其他解释变量高度相关E、随机解释变量与随机误差项同期相关，且随机误差项存在自相关
从经验概括上升到理论依次包括哪些步骤（）A、建立解释项的抽象概念B、建立被解释项的抽象概念C、建立解释项和被解释项相联系的命题D、建立有关解释项和被解释项的多个命题，将这些命题组织在一个逻辑上相互关联的理论体系中
多选题从经验概括上升到理论依次包括哪些步骤（）A建立解释项的抽象概念B建立被解释项的抽象概念C建立解释项和被解释项相联系的命题D建立有关解释项和被解释项的多个命题，将这些命题组织在一个逻辑上相互关联的理论体系中
单选题解释漩涡发生，往往是因为该符号文本（）。A允许两种解释，但是允许解释者每次解释可以不同B允许不同解释，但是不同的解释者可以解释不同C允许不同解释，但不能互相干扰D要求同一个解释者同时提出两种不同的解释
单选题解释项可以比喻地称作符号的“百科全书式”意义解释，因为（）。A每个解释者可以提出不同的解释项B解释项可以包括尽可能多的内容C解释项可能让意义的内涵，在新的语境下延伸D解释项实际上无法固定
单选题根据课本的解释，在诠释学中，“解释的循环”表明（）A人们的解释总是难以达到有效的作用B解释需要有前理解和通过局部理解整体C解释要注意避免“过度诠释”D解释意义的生成可以与“文本语境”无关
名词解释题词项的内涵