打击乐活动中，配器的第一个步骤是（）A、揣摩、分析B、安排节奏型和音色的布局C、熟悉音乐D、试奏和调整

打击乐活动中，配器的第一个步骤是（）

  • A、揣摩、分析
  • B、安排节奏型和音色的布局
  • C、熟悉音乐
  • D、试奏和调整

相关考题：

在儿童的音乐学习中,“配器”主要是指由教师引导、组织儿童用集体讨论的方式,选择适当的节奏型以及合适的乐器,为儿童熟悉的歌曲或乐曲设计伴奏的一种活动方式。() 此题为判断题(对，错)。
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打击乐器演奏活动的材料包括乐器、音乐和配器方案。() 此题为判断题(对，错)。
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打击乐配器的编配步骤如何排序: 1.熟悉音乐 2.安排节奏和音色的布局 3.记谱和转换乐谱 4.揣摩、分析 5.试奏和调整。() A、13245B、12345C、12435D、14253
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打击乐器的材料选择包括()A、音乐B、乐器C、配器方案D、小品
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在已经有音乐配器基础的班级，教师可以引导儿童集体为乐曲设计打击乐配器演奏方案。()
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()是指能够敏锐地感知音调、旋律、节奏和音色等的能力，具体地体现在个体感觉、辨别、技艺、改编、表达音乐、节奏等诸方面的能力。A、音乐能力B、音乐欣赏能力C、音乐创作能力D、音乐智力
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幼儿打击乐演奏的主要方式有()。 A.音色探究中的打击乐演奏B.单声部演奏C.对歌曲与乐器中典型节奏型的演奏D.多声部演奏
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可以有效发展幼儿节奏感．并提高对音色的辨别能力以及对声音高低、强弱、长短的敏感性的音乐活动是( )。A.唱歌活动B.欣赏活动C.韵律活动D.打击乐活动
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在学习有关于非洲打击乐内容时，教师先介绍非洲打击乐器，之后利用班级中的课桌、椅子、文具盒等用品，带领学生动手敲奏，并跟随节奏摆动身体，模仿非洲人民载歌载舞的场景。这一教学活动主要体现了音乐课程性质的()。A.人文性B.愉悦性C.实践性D.审美性
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可以有效发展幼儿节奏感，并提高幼儿对音色的辨别能力，以及对声音高低、强弱、长短的敏感性的音乐活动是()。A.唱歌活动B.音乐欣赏活动C.韵律活动D.打击乐演奏活动
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为打击乐曲配器的正确步骤是（　　）。A.熟悉音乐→揣摩、分析→安排节奏型和音色的布局→试奏和调整→记谱和转换乐谱B.熟悉音乐→安排节奏型和音色的布局→揣摩、分析→试奏和调整→记谱和转换乐谱C.熟悉音乐→揣摩、分析→试奏和调整→安排节奏型和音色的布局→记谱和转换乐谱D.熟悉音乐→揣摩、分析→安排节奏型和音色的布局→记谱和转换乐谱→试奏和调整
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(　　)是音乐的骨骼，是塑造音乐形象的重要手段。A.音节B.节奏C.音色D.旋律
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“揣摩和分析”（揣摩音乐的情绪、风格、趣味，分析音乐的节奏特点和结构特点）是打击乐曲编配的（）A第一个步骤B第二个步骤C第三个步骤D第四个步骤
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在打击乐器的演奏过程中，运用节奏、音色、速度、力度的变化设计配器方案并进行表现的活动能发展幼儿的（）A乐器操作能力B随乐能力C合作协调能力D创造性表现能力
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幼儿园打击乐演奏活动的材料包括：（）、（）和配器方案。
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试分析为幼儿选择的打击乐曲配器方案应具有什么特点。
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音乐最基本的要素是节奏和旋律，分为（）两大门类。A、交响乐团和合唱团B、声乐和器乐C、古典音乐和近现代音乐D、和声和音色
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音乐语言的基本要素有节奏、节拍、旋律、音色、力度、速度、和声、复调等，其中以节奏、旋律、和声三要素最为重要，（节奏）是音乐的（），（旋律）是音乐的（）。
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音乐中最有表现力的因素是（）.A、音色B、和声C、曲调（旋律）D、节奏
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（）是音乐的骨骼，是塑造音乐形象的重要手段．A、音节B、节奏C、音色D、旋律
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单选题在打击乐器的演奏过程中，运用节奏、音色、速度、力度的变化设计配器方案并进行表现的活动能发展幼儿的（）A乐器操作能力B随乐能力C合作协调能力D创造性表现能力
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单选题“揣摩和分析”（揣摩音乐的情绪、风格、趣味，分析音乐的节奏特点和结构特点）是打击乐曲编配的（）A第一个步骤B第二个步骤C第三个步骤D第四个步骤
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问答题试分析为幼儿选择的打击乐曲配器方案应具有什么特点。
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单选题打击乐教学的正确步骤是（）A熟悉音乐→空手练习节奏型→介绍乐器的名称及使用方法→随着音乐打击乐器B熟悉音乐→介绍乐器的名称及使用方法→空手练习节奏型→随着音乐打击乐器C熟悉音乐→随着音乐打击乐器→介绍乐器的名称及使用方法→空手练习节奏型D介绍乐器的名称及使用方法→熟悉音乐→随着音乐打击乐器→空手练习节奏型
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填空题幼儿园打击乐演奏活动的材料包括：（）、（）和配器方案。
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单选题（）是音乐的骨骼，是塑造音乐形象的重要手段。A音节B节奏C音色D旋律
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单选题打击乐活动中，配器的第一个步骤是（）A揣摩、分析B安排节奏型和音色的布局C熟悉音乐D试奏和调整
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