26、幼儿,作为教育活动中自身学习和发展的主体,他们既是活动的执行者、承担者、()也是活动结果的最终体现者。

26、幼儿,作为教育活动中自身学习和发展的主体,他们既是活动的执行者、承担者、()也是活动结果的最终体现者。


参考答案和解析
幼儿自我教育活动可以按照自我认识、自我体验和自我控制三种类型进行设计和实施。1.自我认识教育活动的设计与实施幼儿园要通过一系列活动让幼儿认识自己的一切,包括认识自己的生理状况,如身高、体重、相貌等;自己的心理特征,如兴趣、爱好、能力、性格等;自己与他人的关系,如自己与老师和同伴的关系、自己在集体中的位置与作用等。幼儿主要是在人际交往中获得自我概念的,因而社会交往的成功与否对儿童自我的重新建构具有深远的影响。只有在社会交往中,通过人际间信息、观念的交流,个体才能获得丰富可靠的信息,并将这些信息协调起来,构成统一协调的自我概念。为此,幼儿园可以设计丰富多彩的主题活动,促进幼儿认识自我,逐步形成自我概念。例如: 围绕着生理自我的培养,可以设计主题活动“小小的我”(托班)、“长大的我”(小班)、“了不起的我”(中班)到“独一无二的我”(大班),一级“我长大了”、“特别的我”等主题活动,其目的是让学前儿童在成长的过程中逐步简历正确的自我概念。围绕着儿童心理自我的培养,可以设计主题活动“我的能力”、“才艺展示会”、“露一手”、“喜好大交流”、“特长大表演”、“爱心大放送”等主题活动,以促进儿童自我概念的形成。围绕儿童社会自我的培养,可以设计主题活动“我的老师”、“我的爸爸妈妈”、“我的好朋友”等,使儿童通过交往,调节伙伴关系和师幼关系。自我评价一般是通过社会比较而实现的。可以设计一个主题活动“优点展示”,让小朋友都来找找同伴的优点。这个活动使幼儿在同伴对自己的评价以及评价同伴的过程中,既对自己的优缺点有一个比较客观的认识,形成正确的自我概念,又从同伴的优点展示中发现自己的差距和今后努力的方向。2.自我体验教育活动的设计与实施 比如:自我表现活动“认识钟表”、“我知道……、“小博士”、“我能行”、“我的小手真灵巧”等,生活自理服务活动“我会自己洗……”系列主题、“谁的小手最能干”、“自制鸡蛋羹”等,可以培养儿童的自信心、自尊心;为集体服务活动“今天我做值日生”、“修补图书”、“帮厨房阿姨拣菜”、“帮助残疾人”等,可以培养幼儿的成就感、自豪感。教师还可以通过故事教学、戏剧表演、角色游戏等活动形式,使幼儿体验挫折感、内疚感、羞耻感等情绪情感。教师必须根据本班幼儿的自我发展现状,有针对性地设计活动,实施教育。3.自我控制教育活动的设计与实施教师要有意识地设计和实施自我控制教育活动,如游戏“一个小宝两个样”,通过分析幼儿在在家和在幼儿园不一样的礼貌表现,帮助幼儿认识到自我控制的重要性和方法。如“了解和控制自己的情绪”,使幼儿首先了解自己的情绪,然后才能学会控制自己的情绪。(以上各点能够举例论证)

相关考题:

婴幼儿的表征作品是他们()的结果之一,从婴幼儿的表征作品中,可以获得婴幼儿学习、发展情况的信息。 A.身体活动B.心理活动C.手的活动D.情绪活动

在教育活动中,既是教育实践活动的对象,同时也是学习的主体的是( )A.教育者B.受教育者C.教育影响D.教师

幼儿语言教育的活动观要求教育者在对幼儿进行语言教育时需做到()。 A、提供幼儿充分操作语言的机会B、通过多种形式的操作,促进儿童语言的发展C、注意发挥幼儿在活动中的主体作用D、注意发挥教师在活动中的主导作用

幼儿教师是教育活动的主体,是教育目标的体现者。()

幼儿教师既是学前教育的实践者,也是学前教育()的研究者和建构者。 A实践B实施C活动D理论

教育活动的主体、教育目标的体现者是()。A、幼儿教师B、园长C、幼儿D、家长

幼儿园区角的设置有目的、有计划地充分利用了空间为幼儿创设学习、游戏的活动情景。开展区域活动,从而满足实施个性化教育和主体教育的需要,以及幼儿自身发展的需要。()

()既是学校教育教学工作的基本*单位,也是学生学习、活动的基层集体。

《指南》中的各学习与发展目标非常具体,可以直接用作幼儿园的具体教育活动目标和活动内容。

主体教育思想认为学生是自身学习与发展的主体,同时也是教育活动的主体。()

幼儿园教育应充分尊重幼儿作为学习主体的经验和体验,尊重他们身心发展的规律和学习特点,以()为基本活动。A、游戏B、学习

教师应当注重教育活动围绕教育的最终目标-幼儿的学习打基础,保证有效的促进幼儿社会性发展,以期达到在社会领域教育过程中与幼儿共同发展的效果。

从学习者参与活动的规模来看,幼儿园教育活动的组织可分为集体活动、()活动和个别活动。

学生在教育活动中既是教育的对象,又是自我教育和发展的()。A、客体B、主体C、介体D、实体

()是幼儿园活动的指南针,它既是活动设计的起点,也是活动设计的终点;既是选择活动内容、活动组织方式和教学策略的依据,也是活动评价的标准。

在教学活动中,教师应该把()作为教学活动中的关键因素。A、学习者的幼儿B、幼儿的学习C、教师与幼儿D、游戏

幼儿园的教育活动具体包括游戏活动、教学活动和()三大块,三者构成幼儿园教育活动的有机整体。A、学习活动B、体育活动C、生活活动D、实践活动

()是指在教学活动中应保证幼儿有充分的活动,以使他们在主动的活动中来学习并获得发展。

下列判断哪些是正确的()A、教师是教学活动的组织者、指导者和支持者B、教师是教学活动过程的主导因素,是“教”的主体C、在教学活动中,幼儿是学习的主体D、幼儿在教学活动中出现游离的眼神或是莫名其妙的行为,是因为他们年龄还小,还不知道学习的重要性

下列规定既是教师的权利,也是他们的义务的是()A、教师有按时获取工资报酬,享受国家规定的福利待遇及寒暑假期的带薪休假的权利B、幼儿教师享有参加进修或者其他方式的培训的权利C、幼儿教师有指导幼儿的学习活动,评定幼儿身心发展水平的权利D、幼儿教师享有进行幼儿园教育教学活动,开展幼儿教育改革和实验的权利

幼儿是()的主体。A、教育活动B、自身学习C、自身权利D、“教”的活动

单选题幼儿园教育应充分尊重幼儿作为学习主体的经验和体验,尊重他们身心发展的规律和学习特点,以()为基本活动。A游戏B学习

填空题()是指在教学活动中应保证幼儿有充分的活动,以使他们在主动的活动中来学习并获得发展。

判断题主体教育思想认为学生是自身学习与发展的主体,同时也是教育活动的主体。()A对B错

填空题()是幼儿园活动的指南针,它既是活动设计的起点,也是活动设计的终点;既是选择活动内容、活动组织方式和教学策略的依据,也是活动评价的标准。

单选题下列规定既是教师的权利,也是他们的义务的是()A教师有按时获取工资报酬,享受国家规定的福利待遇及寒暑假期的带薪休假的权利B幼儿教师享有参加进修或者其他方式的培训的权利C幼儿教师有指导幼儿的学习活动,评定幼儿身心发展水平的权利D幼儿教师享有进行幼儿园教育教学活动,开展幼儿教育改革和实验的权利

多选题下列判断哪些是正确的()A教师是教学活动的组织者、指导者和支持者B教师是教学活动过程的主导因素,是“教”的主体C在教学活动中,幼儿是学习的主体D幼儿在教学活动中出现游离的眼神或是莫名其妙的行为,是因为他们年龄还小,还不知道学习的重要性

多选题幼儿是()的主体。A教育活动B自身学习C自身权利D“教”的活动