单选题在发展心理学的历山上,关于心理发展的动力问题存在一些不同的看法。其中,既讲内外因相互作用又讲发展的是()A皮亚杰B联系主义心理学C桑代克D格式塔学派

单选题
在发展心理学的历山上,关于心理发展的动力问题存在一些不同的看法。其中,既讲内外因相互作用又讲发展的是()
A

皮亚杰

B

联系主义心理学

C

桑代克

D

格式塔学派


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教育是两方面含义的合成,从教的角度讲,是对人的成长施加影响,人为干预成长过程;从育的角度讲,将人自身的潜质引发出来,通过个人内部的源动力来不断发展。当然人的发展既有生理,也有心理的发展。()

关于儿童发展的动力问题,存在着不同的理论和观点。其中,中国古代“内发论”的典型代表人物是( ) A.孟子 B.孔子 C.墨子 D.荀子

皮亚杰认为童的心理是在内外因相互作用下不断取得质和量的发展。()

皮亚杰认为,儿童的心理的发展是内因与外因的相互作用,在相互作用的过程中儿童心理不断产生量变与质变。()

发展观,从根本上讲是关于发展的根本观点和总体看法,主要包括( )。A.发展的本质B.发展的目的C.发展的内涵D.发展的要求

论述发展心理学中关于心理发展的几个基本理论问题。

既强调内外因的相互作用,又强调在这种相互作用中心理不断产生量和质的变化的发展观是(  )A.皮亚杰B.维果茨基C.弗洛伊德D.埃里克森

王夫之认为教育的目标应该是()A、只讲天理B、只讲人欲C、只讲天理,不讲人欲D、既讲天理,又讲人欲

学校心理学与发展心理学最基本区别:发展心理学是一门进行理论研究的基础学科,其任务是找出并归纳一些基本原理,而学校心理学作为一门应用学科,其目标在找出问题解释问题和解决问题。

发展心理学研究主要集中在()方面。A、研究心理发展的过程B、研究心理发展的阶段C、研究心理发展的特殊性D、研究心理发展的动力和制约因素

心理发展的内动力和外动力之间的关系是()。A、儿童心理发展是内动力和外动力相互作用的结果B、人自身的内在动因是其发展的原动力C、外在环境和教育需要通过内在动力来发挥作用D、内动力和外动力良性互动的结果是形成具有新质的发展动力

在发展心理学的历山上,关于心理发展的动力问题存在一些不同的看法。其中,既讲内外因相互作用又讲发展的是()A、皮亚杰B、联系主义心理学C、桑代克D、格式塔学派

儿童发展心理学是发展心理学的分支学科,是研究()的科学。

学前儿童发展心理学是儿童发展心理学的分支学科。

关于儿童发展的动力问题,存在着不同的理论和观点。其中,中国古代“内发论”的典型代表人物是()A、孟子B、孔子C、墨子D、荀子

打击传销规范直销的宣传工作,应注意客观全面。下列哪些做法是应当采取的?()A、只讲工作成绩,没有讲存在问题B、既讲工作成绩,也讲打击传销的长期性和艰巨性C、只讲存在问题,没有讲对策D、既讲存在问题,也介绍准备采取的措施E、只讲传销的欺骗性,没有讲识别方法F、既讲传销的欺骗性,也介绍识别的标准、方法和救助途径

共产主义是超越资本主义的,既讲效率又讲公平。

职业道德要求员工在本职工作中既讲团结协作、又争个人贡献;既讲经济效益、又讲社会效益。

多选题发展心理学研究主要集中在()方面。A研究心理发展的过程B研究心理发展的阶段C研究心理发展的特殊性D研究心理发展的动力和制约因素

判断题职业道德要求员工在本职工作中既讲团结协作、又争个人贡献;既讲经济效益、又讲社会效益。A对B错

填空题关于身心发展的动因问题,主要存在着内发文化、()、多因素相互作用论等不同的解释。

判断题学校心理学与发展心理学最基本区别:发展心理学是一门进行理论研究的基础学科,其任务是找出并归纳一些基本原理,而学校心理学作为一门应用学科,其目标在找出问题解释问题和解决问题。A对B错

单选题狭义的发展心理学主要指(  )。A比较心理学B群体发展心理学C个体发展心理学D动物发展心理学

判断题共产主义是超越资本主义的,既讲效率又讲公平。A对B错

单选题关于儿童发展的动力问题,存在着不同的理论和观点。其中,中国古代“内发论”的典型代表人物是()A孟子B孔子C墨子D荀子

单选题王夫之认为教育的目标应该是()A只讲天理B只讲人欲C只讲天理,不讲人欲D既讲天理,又讲人欲

多选题心理发展的内动力和外动力之间的关系是()。A儿童心理发展是内动力和外动力相互作用的结果B人自身的内在动因是其发展的原动力C外在环境和教育需要通过内在动力来发挥作用D内动力和外动力良性互动的结果是形成具有新质的发展动力