单选题在Z分数中,分数分布区间集中在()和()之间。A-3,+3B-5,+5C-1,+1D-∞,+∞

单选题
在Z分数中,分数分布区间集中在()和()之间。
A

-3,+3

B

-5,+5

C

-1,+1

D

-∞,+∞


参考解析

解析: 暂无解析

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在如果我们想比较两个或多个分布中的原始分数的相对位置,可以用:()A、离差B、Z分数C、t分数D、九分数

原始分数和Z分数之间的转换过程实际上就是对分布轴的一种重新标定。()

在CRT的记分系统中,用()表示测验结果。 A、IQ分数B、T分数C、百分等级D、z分数

关于智力迟滞描述正确的是:( )。A.智商分数在50~69之间者,是智力迟滞中占人数最多的一类B.智商分数在35~49之间者,人数约占智力迟滞者12%C.智商分数在20~34之间者,人数约占智力迟滞者7%D.智商分数在20以下者,在全部智力迟滞中不足1%

标准分常模( )。A.是将原始分数与平均数的差以标准差为单位表示出来的量表B.包括Z分数、T分数C.还包括Z分数、离差智商、标准九、十、二十分D.标准分的转换可分为线形和非线形转换,后者是因原始分数呈非常态分布

在 Z= (X-X) / SD公式中,X为( )。 (A)标准分数 (B)原始分数(C)样本平均数 (D)样本标准差

在统计MMPI的测验结果时,原始分数需要转换成( )。单选A. T 分数B. 标准分数C. Z 分数D. 常模分数

在统计MMPI的测验结果时,原始分数需要转换成( )。单选(A)T 分数(B)标准分数(C)Z 分数(D)常模分数

关于经典测量理论的数学模型和假设,下列说法正确的是( )A.观察分数等于真分数和随机误差分数之和B.真分数和误差分数之间相关为零C.测量误差服从均值为零的正态分布D.观察分数等于真分数和系统误差分数之和

下列关于标准分数的描述中,错误的是()A.有实际单位B.标准分数的值可正可负C.所有原始分数的Z分数之和为零,Z分数的平均数为零D.若原始分数呈正态分布,则转换得到的所有Z分数值是标准正态分布

在进行能力验证结果的评价时,当在z比分数( )为满意结果,当z比分数( )为有问题,当z比分数( )为不满意结果。A:2.0大于∣z∣小于3.0B:∣z∣≥2.0C:∣z∣≤2.0D:∣z∣≥3.0

一组服从正态分布的分数,平均数是27,方差是9。将这组数据转化为z分数后,z分数的标准差为A.0B.1C.3D.9

使用正态分布表,可以进行的计算有(  )A.根据Z分数求概率B.根据概率求Z分数C.根据概率求概率密度D.根据Z值求概率密度

在标准正态分布中,与z分数1.0对应的百分等级是A.34B.66C.84D.98

在经典测量理论模型X= T+E中,关于E的表述,错误的是A.真分数和误差分数(E)之间的相关为零B.各平行测验上的误差分数(E)之间相关为零C.误差分数(E)是随机误差与系统误差之和D.误差分数(E)是一个服从均值为零的正态分布的随机变量

如果两个随机变量A和B均服从正态分布,即A=N(500,0.05),B=N(200,0.02),则随机变量A在0.05之间分布的百分数与随机变量B在0.02之间分布的百分数()。

原始分数换算成标准分数时,由于在实际运算中,标准分数通常是小数且可能为负数,因此采取如下调整方式:()A、100ZB、︱10Z︱C、10Z+50D、100Z+50

在Z分数中,分数分布区间集中在()和()之间。A、-3,+3B、-5,+5C、-1,+1D、-∞,+∞

在统计MMPI的测验结果时,原始分需要转换成()。A、T分数B、标准分数C、Z分数D、常模分数

在求标准分数Z的公式中,SD为().A、任一原始分数B、样本平均数C、样本标准差D、标准分数

“男”和“女”属于()A、名义分数B、顺序分数C、区间分数D、比率分数

心理测验和测验在使用Z分数时应注意什么问题?

测评报告分析中常使用Z分数,它是一种百分制的转换分数,当Z分数在0左右时,表示测评者为()。A、高水平B、中等水平C、低水平D、较差水平

单选题原始分数换算成标准分数时,由于在实际运算中,标准分数通常是小数且可能为负数,因此采取如下调整方式:()A100ZB︱10Z︱C10Z+50D100Z+50

填空题如果两个随机变量A和B均服从正态分布,即A=N(500,0.05),B=N(200,0.02),则随机变量A在0.05之间分布的百分数与随机变量B在0.02之间分布的百分数()。

单选题标准分数Z与百分等级之间关系()。A可以互相推出B没有关系C百分等级PR大于Z分数D在一定条件下Z分数和PR值一一对应

单选题“男”和“女”属于()A名义分数B顺序分数C区间分数D比率分数