关于识字与写字教学,下列说法不当的一项是()。A、每个学段都要求学生写字姿势正确,养成良好的写字习惯B、每个学段都要求学生能用硬笔、毛笔写好楷书C、第一学段能用音序检字法和部首检字法查字典D、汉语拼音教学要尽可能有趣味性,宜多采用活动与游戏的形式

关于识字与写字教学,下列说法不当的一项是()。

  • A、每个学段都要求学生写字姿势正确,养成良好的写字习惯
  • B、每个学段都要求学生能用硬笔、毛笔写好楷书
  • C、第一学段能用音序检字法和部首检字法查字典
  • D、汉语拼音教学要尽可能有趣味性,宜多采用活动与游戏的形式

相关考题:

论述标准中识字与写字教学的特点。

在识字与写字教学标准中知识与技能、过程与方法及情感态度价值观三维目标贯穿始终。()

下列不是义务教育阶段语文教学评价领域的是()。 A、识字写字B、阅读C、口语交际D、研究性学习

李斯的《仓颉篇》是一部关于()教学的课本。 A、阅读B、识字写字C、写作D、鉴赏

小学语文教学的中心环节是() A.听话说话教学B.识字写字教学C.作文教学D.阅读教学

《义务教育语文课程标准》(2011版)关于识字、写字教学提出了哪些具体教学建议

小学语文教学的中心环节是()。A识字写字教学B听话说话教学C阅读教学D作文教学

南京师范学院附属小学的斯霞老师是下列哪种识字写字教学实验的尝试者()A、注音识字实验B、电脑识字实验C、韵语识字实验D、分散识字实验

王日休在《训蒙法》中提出,“小儿读书,若初四句,不必多教遍数,且以教识字为主”,这表明了我国古代识字教学的经验之一是()A、儿童入学集中识字为先B、读音识形与释义应用分步进行C、读文和识字结合D、识字与写字分开进行

蒙养教育的教学方法有()A、识字教学B、读书教学C、写字教学D、作文教学

语文教学创新的内容主要有哪些方面?()A、阅读教学B、写作教学C、识字教学D、写字教学

传统写字教学的经验主要有()A、重视起步阶段写字基本功训练B、识字与写字分开C、重视写字方法的传授D、重视写字的严格训练E、用写字以正心

识字教学原则是()A、识字教学要充分体现汉字本身的规律B、识字要和认识事物相结合C、识字要与听说读写训练相结合D、识字要与写字相结合

语文教学的目标有()。A、识字与写字目标B、阅读目标C、写作目标D、口语交际目标

识字写字是阅读和写作的基础,是小学各年级的教学重点。

习作教学要与()密切结合。A、综合性学习B、口语交际教学C、识字写字教学D、阅读教学

《义务教育语文课程标准(2011版)》关于识字写字教学提出了哪些具体的教学建议?

多选题识字教学原则是()A识字教学要充分体现汉字本身的规律B识字要和认识事物相结合C识字要与听说读写训练相结合D识字要与写字相结合

多选题语文教学的目标有()。A识字与写字目标B阅读目标C写作目标D口语交际目标

单选题南京师范学院附属小学的斯霞老师是下列哪种识字写字教学实验的尝试者()A注音识字实验B电脑识字实验C韵语识字实验D分散识字实验

单选题关于识字与写字教学,下列说法不当的一项是()。A每个学段都要求学生写字姿势正确,养成良好的写字习惯B每个学段都要求学生能用硬笔、毛笔写好楷书C第一学段能用音序检字法和部首检字法查字典D汉语拼音教学要尽可能有趣味性,宜多采用活动与游戏的形式

问答题简述语文课程标准中关于识字、写字与汉语拼音教学的建议。

问答题《义务教育语文课程标准(2011版)》关于识字写字教学提出了哪些具体的教学建议?

多选题传统写字教学的经验主要有()A重视起步阶段写字基本功训练B识字与写字分开C重视写字方法的传授D重视写字的严格训练E用写字以正心

单选题小学语文教学的中心环节是()A识字写字教学B听话说话教学C阅读教学D作文教学

多选题蒙养教育的教学方法有()A识字教学B读书教学C写字教学D作文教学

单选题李斯的《仓颉篇》是一部关于()教学的课本。A阅读B识字写字C写作D鉴赏