斯霞通过实验提出的分散识字法遵循灵活多样的方法和“字不离词,词不离句”的原则,并且取得了理想的效果。() 此题为判断题(对，错)。
斯霞老师进行的分散识字法提出要遵循灵活多样的方法和“字不离词,词不离句”的原则,并且也取得了理想的效果。() 此题为判断题(对，错)。
创造出“字不离词,词不离句”随课文分散识字教学法的特级教师是()。 A.霍懋征B.李吉林C.斯霞D.姜兆臣
创造出“字不离词,词不离句,句不离文”的随课文分散识字教学法的小学语文特级教师是()。 A、李吉林B、霍懋征C、袁瑢D、斯霞
( )老师的情境教学法没有过时,也不会过时。 A、袁瑢B、于漪C、斯霞D、李吉林
下列不是义务教育阶段语文教学评价领域的是()。 A、识字写字B、阅读C、口语交际D、研究性学习
李斯的《仓颉篇》是一部关于()教学的课本。 A、阅读B、识字写字C、写作D、鉴赏
小学语文教学的中心环节是() A.听话说话教学B.识字写字教学C.作文教学D.阅读教学
小学语文教学的中心环节是（）。A识字写字教学B听话说话教学C阅读教学D作文教学
南京师范学院附属小学斯霞创立的“随课文（）”教学法最大特点就是“字不离词，词不离句，句不离文”。
南京师范学院附属小学的斯霞老师是下列哪种识字写字教学实验的尝试者（）A、注音识字实验B、电脑识字实验C、韵语识字实验D、分散识字实验
蒙养教育的教学方法有（）A、识字教学B、读书教学C、写字教学D、作文教学
南京师范学院附属小学（）创立的“随课文分散识字”教学法最大特点就是“字不离词，词不离句，句不离文”
语文教学创新的内容主要有哪些方面？（）A、阅读教学B、写作教学C、识字教学D、写字教学
创造出“字不离词，词不离句”随课文分散识字教学法的特级教师是（）。A、斯霞B、霍懋征C、姜兆臣D、李吉林
传统写字教学的经验主要有（）A、重视起步阶段写字基本功训练B、识字与写字分开C、重视写字方法的传授D、重视写字的严格训练E、用写字以正心
识字教学原则是（）A、识字教学要充分体现汉字本身的规律B、识字要和认识事物相结合C、识字要与听说读写训练相结合D、识字要与写字相结合
识字写字是阅读和写作的基础，是小学各年级的教学重点。
习作教学要与（）密切结合。A、综合性学习B、口语交际教学C、识字写字教学D、阅读教学
多选题识字教学原则是（）A识字教学要充分体现汉字本身的规律B识字要和认识事物相结合C识字要与听说读写训练相结合D识字要与写字相结合
填空题南京师范学院附属小学斯霞创立的“随课文（）”教学法最大特点就是“字不离词，词不离句，句不离文”。
填空题南京师范学院附属小学（）创立的“随课文分散识字”教学法最大特点就是“字不离词，词不离句，句不离文”
单选题创造出“字不离词，词不离句”随课文分散识字教学法的特级教师是（）。A斯霞B霍懋征C姜兆臣D李吉林
单选题小学语文教学的中心环节是（）A识字写字教学B听话说话教学C阅读教学D作文教学
多选题蒙养教育的教学方法有（）A识字教学B读书教学C写字教学D作文教学
判断题识字写字是阅读和写作的基础，是小学各年级的教学重点。A对B错