个体已有的心理发展水平制约着学习的方式、速度与水平，而适宜的学习活动又促进心理的发展。（）

个体已有的心理发展水平制约着学习的方式、速度与水平，而适宜的学习活动又促进心理的发展。（）

相关考题：

是指学生原有的知识水平和心理发展水平对新的学习的适应性。
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生产力发展水平只是制约着教育事业发展的速度和规模，但没有制约教育内部的结构（ ）
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学生原有的知识水平或者心理发展水平对新的学习的适应性称之为________。
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学习准备是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的__________。
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_______是指学生原有的知识水平和心理发展水平对新的学习的适应性，即学生在学习新知识时，那些促进或妨碍个人学习的生理、心理发展的水平和特点。
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学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性称为__________。
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如果某学生在从事新学习时已具备了准备状态,这就意味着()。 A、他原有知识水平适合新学习B、他原有的心理发展水平适合新学习C、他的学习在时间、精力的消耗上经济合理D、上述论断都对
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下列关于“生产力对教育的决定作用”的认识中，错误的是（ ） A.生产力的发展水平制约着教育发展的规模和速度B.教育的发展可以脱离生产力的发展C.生产力的发展水平制约着教育结构的变化D.生产力的发展水平制约着教育的内容、方法与手段
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学生原有的知识水平或者心理发展水平对新的学习的适应性称之为{pz_填空}。
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学习准备是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的。A.促进B.妨碍C.适应性D.创造性
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幼儿个体差异主要表现为（）。A、发展水平B、能力倾向C、学习方式D、原有经验
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以下关于学习与幼儿身心发展关系的说法，正确的有（）。A、个体的生理发展水平制约着学习的可能性和结果B、学习能促进生理的发展C、幼儿的心理发展必须通过学习才能实现D、个体的心理发展水平制约着新的学习方式、速度、水平
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个体的生理发展遵循“用进废退”的自然法则，它的意思是（）。A、学习可以促进个体的生理发展B、个体的生理发展完全是靠学习得来的C、生理发展影响学习的效果和速度D、生理成熟制约着学习的效果
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生产力发展水平只是制约着教育事业发展的规模和速度，并没有制约教育内部的结构。
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学习准备是指学习原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性。
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学习准备是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的（）。A、促进B、妨碍C、适应性D、创造性
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格塞尔双生子爬梯实验说明了（）。A、生理成熟制约着学习效果和速度B、生理成熟决定着学习效果和速度C、生理成熟对学习没效果D、生理成熟对学习效果的制约作用视具体情况而定E、幼儿生理发展影响学习的水平
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职业心理素养水平的提升制约着个体职业生涯发展的高度和速度，职业心理素养提升是职业生涯发展的重要推动力量。
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生产力的发展水平制约着教育事业发展的速度、（）和（）。
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多选题以下关于学习与幼儿身心发展关系的说法，正确的有（）。A个体的生理发展水平制约着学习的可能性和结果B学习能促进生理的发展C幼儿的心理发展必须通过学习才能实现D个体的心理发展水平制约着新的学习方式、速度、水平
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多选题幼儿个体差异主要表现为（）。A发展水平B能力倾向C学习方式D原有经验
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单选题学习准备是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的（）。A促进B妨碍C适应性D创造性
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判断题个体已有的心理发展水平制约着学习的方式、速度与水平，而适宜的学习活动又促进心理的发展。（）A对B错
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填空题生产力的发展水平制约着教育事业发展的速度、（）和（）。
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填空题学习准备是指学生原有知识水平和心理发展水平对新的学习的____。
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单选题个体的生理发展遵循“用进废退”的自然法则，它的意思是（）。A学习可以促进个体的生理发展B个体的生理发展完全是靠学习得来的C生理发展影响学习的效果和速度D生理成熟制约着学习的效果
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判断题学习准备是指学习原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性。A对B错
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