由于幼儿思维的(),幼儿不能理解成人给予的告诫,常常导致成人和幼儿的矛盾。A、经验性B、表面性C、片面性D、近视性

由于幼儿思维的(),幼儿不能理解成人给予的告诫,常常导致成人和幼儿的矛盾。

  • A、经验性
  • B、表面性
  • C、片面性
  • D、近视性

相关考题:

狭义的理解,保育就是()。 A.成人给予幼儿精心的照顾和保护,以促进他们健康成长B.成人促进幼儿身体健康成长、增进幼儿生活自理的能力的教育C.对幼儿身体的保护,对幼儿各种心理过程发展的促进和培养D.对幼儿身体的保护和养育

教师使用“反语”,儿童常常不能理解,说明幼儿理解的特点是()。A.只能对个别事物进行理解B.只能对具体形象的事物进行理解C.只能从表面上理解事物D.不能理解事物的相对关系

通过()幼儿游戏,成人可以更好地理解幼儿游戏的意义、幼儿游戏发展水平和幼儿游戏的类型。 A.观察B.搜集C.记录D.参与

幼儿再造想象的主要特点包括()。A、幼儿再造想象常常依赖成人的语言描述B、幼儿再造想象常常受外界环境变化的影响C、幼儿的再造想象依靠直接行动D、幼儿再造想象依靠间接行动

插图可使儿童理解文艺作品的水平有所提高,这是因为()。A.幼儿常常只能理解图画中最突出的人物B.幼儿常常依靠具体形象来理解事物C.幼儿只能理解事物的表面现象D.幼儿对事物的理解常受其情感态度的影响

()影响着幼儿园的精神风貌,对全园的成人和幼儿都有潜移默化的作用。A幼儿园文化B幼儿园环境C幼儿园师资D幼儿园课程

造成幼儿口吃的原因除了生理缺陷外,还常常是由于心理原因和幼儿模仿等引起的。

由于幼儿身心、思维等方面发展还不成熟,因此在学习中应积极发挥教师的主动性,还不能将幼儿作为主动的学习者。

造成幼儿()的原因除了生理缺陷外,还常常是由于心理原因和幼儿模仿等引起的。

幼儿的思维是渐进发展的,成人应了解到幼儿对知识的建构是连续的。

3岁之前的幼儿思维常常是这种伴随动作而进行的思维,这种思维称作具体形象思维。

幼儿注意分散,常常是由于无关刺激的干扰。

幼儿的思维特点是什么?成人应如何引导?

幼儿常常“认死理”,比如两个小朋友在抢一个玩具,成人拿出一个同样的玩具,让他们各玩一个,幼儿往往一时转不过来,谁都要原来的那一个,这说明幼儿思维的()。

教师使用“反语”,儿童常常不能理解,说明幼儿理解的特点是()。A、只能对个别事物进行理解B、只能对具体形象的事物进行理解C、只能从表面上理解事物D、不能理解事物的相对关系

在语言教育活动中,教师在运用讲解方式时的注意事项不包括()A、讲解要适量,不能代替幼儿去学习B、讲解时机要适当,尽量启发幼儿自己去理解C、讲解时语言应为术语或成人语,便于幼儿思维成熟D、讲解应与主题相结合,使学习内容具体可感

成人能否对幼儿说反话,请用所学的有关幼儿思维发展特点的知识进行分析。

规则游戏是成人和幼儿共同编制的有明确规则的游戏。()

幼儿的自我中心是由于幼儿的思维缺乏(),是同化与顺应对抗的结果。

单选题幼儿心理发展中出现“危机”是由于()A幼儿无法理解成人的要求B成人对幼儿提出过多的要求C成人没有正确引导幼儿D幼儿心理发展迅速导致的心理不适应

填空题幼儿常常“认死理”,比如两个小朋友在抢一个玩具,成人拿出一个同样的玩具,让他们各玩一个,幼儿往往一时转不过来,谁都要原来的那一个,这说明幼儿思维的()。

单选题在语言教育活动中,教师在运用讲解方式时的注意事项不包括()A讲解要适量,不能代替幼儿去学习B讲解时机要适当,尽量启发幼儿自己去理解C讲解时语言应为术语或成人语,便于幼儿思维成熟D讲解应与主题相结合,使学习内容具体可感

单选题()影响着幼儿园的精神风貌,对全园的成人和幼儿都有潜移默化的作用。A幼儿园文化B幼儿园环境C幼儿园师资D幼儿园课程

单选题插图可使儿童理解文艺作品的水平有所提高,是因为(  )。A幼儿常常只能理解图画中最突出的人物B幼儿常常依靠具体形象来理解事物C幼儿只能理解事物的表面现象D幼儿对事物的理解常受其情感态度的影响

单选题由于幼儿思维的(),幼儿不能理解成人给予的告诫,常常导致成人和幼儿的矛盾。A经验性B表面性C片面性D近视性

单选题下列现象体现了幼儿的再造想象的是( )。A看图说话时,有的幼儿能说出图上没有但与主题相关的内容B幼儿把音阶想象成“走楼梯”,从而理解音阶C幼儿常常自己造词出现“造词现象”D绘画时,有的幼儿把太阳画成绿色

判断题3岁之前的幼儿思维常常是这种伴随动作而进行的思维,这种思维称作具体形象思维。A对B错