学习是学生通过尝试一错误,使某情境和某行为之间形成稳定的联系。该学习理论观点的提出者是( )。A、巴甫洛夫B、桑代克C、布鲁纳D、加涅
学习是学生通过尝试一错误,使某情境和某行为之间形成稳定的联系。该学习理论观点的提出者是( )。
- A、巴甫洛夫
- B、桑代克
- C、布鲁纳
- D、加涅
相关考题:
在探究学习中,问题情境创设的途径不包括下列哪一选项()? A.通过实验形成问题情境B.通过学科之间的纵向联系创设问题情境C.通过日常概念和科学概念的矛盾冲突引发问题情境D.通过生活经验和科学史创设问题情境
经典条件反射理论关于学习的基本观点包括( )。A.通过中性刺激与无条件刺激反复结合变成条件反应的过程B.学习的结果是形成暂时的神经联系C.通过强化对行为加以控制,使行为发生改变的过程D.适当地对学生使用强化和惩罚程序,利于学习效果
以下对教师创设情境的教学策略描述不正确的是( )。A.联系生活实际,拉近学生与生活之间的联系,利用生活展现创设情景B.创设情境是以形象为主体,引发学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材C.尝试多种策略结合的方式,如实物演示,音乐渲染等D.利用表演体会情境,让学生的专业水平达到新的高度
某校教师让学生把“我要专心学习,提高成绩”抄700遍,这种做法( )。A.正确,能够使学生养成良好的学习习惯B.错误,是一种体罚或者变相体罚行为C.正确,能够提高学生学习成绩D.错误,不能端正学生学习态度
学习动机的激发是指在一定教学情境下利用一定的诱因,使已形成的学习需要由潜在状态变为活动状态,形成学习的积极性。在实际教育教学中,教师可通过以下( )等措施激发学生的学习动机,使他们由潜在的学习愿望变成实际的主动学习的行为。 ①创设问题情境,实施启发式教学②根据作业难度,恰当控制动机水平 ③充分利用反馈信息,给予恰当的评定④妥善进行奖惩,维护内部学习动机 ⑤正确认识并妥善组织竞赛⑥适当进行归因训练,促使学生继续努力A.①②④⑥B.①②③④⑤C.②③④⑤D.①②③④⑤⑥
下列关于素养和情境之间关系判断错误的是()。A、素养依赖情境,素养的形成和发展与情境存在密不可分的关系B、素养超越情境,素养一经形成,能超越具体情境的限制C、素养关注虚拟环境,21世纪学习情境的特点是虚拟环境和现实世界的互动与融合D、素养一定要在真实的情境中才能形成,虚拟环境不能形成素养
单选题建构主义学习者认为学习是学生主动建构自己的知识的过程,他们批评传统教学使学习去情境化的做法,提倡()A尝试错误学习B有意义学习C结构化教学D情境化教学