在学前教育中，教师身教重于言教，一举一动、一言一行都是幼儿的榜样，这说明幼儿教师（）。A、劳动任务的全面性和细致性B、劳动对象的主动性和幼稚性C、劳动过程的创造性D、劳动手段的主体性

在学前教育中，教师身教重于言教，一举一动、一言一行都是幼儿的榜样，这说明幼儿教师（）。

  • A、劳动任务的全面性和细致性
  • B、劳动对象的主动性和幼稚性
  • C、劳动过程的创造性
  • D、劳动手段的主体性

相关考题：

幼儿教师的()、生活方式等,都是儿童模仿和学习的榜样。 A、知识B、技能C、思想感情D、行为习惯
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学前教育中一切行政关系最终都是与谁的发展联系在一起的? () A 家长B 教师C 园长D 幼儿
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在幼儿园社会教育中，教师用他人的好思想、好行动和英雄事迹去影响和教育幼儿，形成良好社会品质的方法是榜样示范法()。
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教师要注意表扬幼儿中的好人、好事，树立良好的学习榜样。()
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在学前教育中，教师身教重于言教，一言一行、一举一动都成为幼儿的榜样。这说明( )A.劳动任务的全面性和细致性 B.劳动对象的主动性和幼稚性C.劳动过程的创造性 D.劳动手段的主体性
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在公共场所，一个人的一举一动、一言一行都反映了他的内在修养。
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示范模仿法是指教师通过自身的规范化语言，为幼儿提供语言学习模仿的榜样，让幼儿始终在良好的语言环境中自然地模仿学习。
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修行其实就是修正内心，改变行为，人的一举一动，一言一行，都是修行的过程。
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演示法是指教师通过自己的表演，为幼儿提供榜样
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婴幼儿游戏的价值与指导，学前教育机构对家庭指导的内容与原则，婴幼儿教师的培训等都是学前教育学研究的（）之一。A、任务B、范围C、方法D、内容
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教师间的交往是幼儿同伴交往的重要榜样。
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（）是指教师在学前教育活动中所处的地位与身份。A、幼儿园教师B、幼儿园教师角色C、学前教育功能D、学前教育效益
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教师在教育过程中树立的（）能引发幼儿的即时模仿。A、同伴榜样B、成人榜样C、象征性榜样D、媒体榜样
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教师的一言一行在不知不觉间影响着孩子的思想和行动。这说明幼儿园心理环境具有（）特征。
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教师的“身教”胜于“言传”体现的是幼儿教师角色结构中（）A、教师是幼儿人格的塑造者B、教师是幼儿的养护者C、教师是幼儿的榜样D、教师是沟通幼儿与社会的中介
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在幼儿园中，幼儿教师为幼儿提供的支持包括物质和心理两方面，说明幼儿教师是（）。A、幼儿学习活动的支持者B、学习者和研究者C、幼儿的榜样和示范者D、幼儿学习活动的指导者
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学前教育学的研究对象是（）A、学前教育中的现象和问题B、幼儿学习中的现象和问题C、幼儿教师的教学行为和问题D、幼儿发展中的行为和问题
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判断题修行其实就是修正内心，改变行为，人的一举一动，一言一行，都是修行的过程。A对B错
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单选题教师的“身教”胜于“言传”体现的是幼儿教师角色结构中（）A教师是幼儿人格的塑造者B教师是幼儿的养护者C教师是幼儿的榜样D教师是沟通幼儿与社会的中介
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单选题学前教育学的研究对象是（）A学前教育中的现象和问题B幼儿学习中的现象和问题C幼儿教师的教学行为和问题D幼儿发展中的行为和问题
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判断题教师的一言一行，一举一动对学生的影响很大，所以不能随便在学生面前流露自己的情绪。A对B错
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单选题（）是指教师在学前教育活动中所处的地位与身份。A幼儿园教师B幼儿园教师角色C学前教育功能D学前教育效益
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单选题每一位幼儿的模仿能力都是非常强的，他们是天生的模仿专家。教师、家长的一言一行都是幼儿追随的对象。针对幼儿的这一特点，老师应该()。A反对幼儿机械模仿，着重培养幼儿的想象力和创造力B减少与幼儿的接触，以免幼儿什么都学C对幼儿的这一特点不必过于在意D教师应以身作则，让幼儿在模仿中进步
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单选题教师在班级管理中利用具体的正面积极形象和成功的行为做示范，来引导和规范幼儿的行为。()是指通过树立榜样并引导幼儿学习榜样以规范幼儿行为，从而达成管理目的的方法。A规则引导法B互动指导法C情感沟通法D榜样激励法
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单选题教师在教育过程中树立的（）能引发幼儿的即时模仿。A同伴榜样B成人榜样C象征性榜样D媒体榜样
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单选题婴幼儿游戏的价值与指导，学前教育机构对家庭指导的内容与原则，婴幼儿教师的培训等都是学前教育学研究的（）之一。A任务B范围C方法D内容
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单选题在学前教育中，教师身教重于言教，一举一动、一言一行都是幼儿的榜样，这说明幼儿教师（）。A劳动任务的全面性和细致性B劳动对象的主动性和幼稚性C劳动过程的创造性D劳动手段的主体性
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