对错误行为进行反馈的方法包括：()A.现实反馈B.负面反馈C.中立反馈D.双向反馈E.正面反馈
学校心理辅导不包括() A、学习辅导B、学生行为矫正C、自我意识辅导D、教师职业生涯辅导
教师帮助幼儿形成良好的自我意识和发展幼儿有目的行为的重要教育技术是（）。A观察B反馈C示范D表情
人际交流中的反馈形式有（）A、负面反馈B、正面反馈C、体语反馈D、书面反馈E、语言反馈
心理辅导教师辨认、体验来访者言语和非言语行为中明显或隐含的情绪情感，且反馈给来者，协助来访者察觉和接纳自己的感觉这属于个别心理辅导的（）技术。A、共情B、情感反应C、具体化D、澄清
（）是大堂经理针对员工良好的表现和行为给予正面的表扬。A、负面反馈B、一般反馈C、建设性反馈D、正面反馈
绩效辅导的作用包括（）A、帮助员工拓展目标并提供支持B、适时给员工肯定或正面反馈C、为员工寻找学习与发展的机会D、对员工的不当行为进行批评E、为惩罚员工寻找依据
不属于幼儿行为辅导的工作是（）A、对幼儿良好行为的支持和鼓励B、对幼儿不良行为的矫正C、对幼儿良好行为的培育和塑造D、满足本班幼儿安全地进行户外身体锻炼的需要
对待情绪不稳定的辅导对象，辅导员的辅导态度应该是（）。A、辅导员应该提出行为要求，并不断地进行强化B、给予辅导对象以充分的尊重C、辅导员进行辅导时应当谨慎，尤其是做指示或评价时更要注意，以防止破坏已经形成的良好辅导关系D、辅导员应帮助辅导对象客观分析清楚具体的情况，认识到自己的不足
团体心理辅导对辅导教师的要求与个别心理辅导对辅导教师的要求是相同的。
下列哪项是对课堂管理的行为分析方法的应用（）A、当学生表现良好时，教师熟视无睹B、教师对学生的良好表现进行表扬C、学生表现不佳时，教师就大发雷霆D、教师对学生所有行为都视而不见
教师对辅导对象良好行为的正面反馈有（）。A、教师的积极关注B、奖品和代币制度C、让正面的结果迁移到其它情境D、加大奖励的正面效应
对于情绪不稳定的学生，辅导员对其辅导有三个阶段：.①改变辅导对象不合理的想法。②帮助辅导对象了解自己的情绪。③控制情绪、模仿学习。（）A、①②③B、③②①C、①③②D、②①③
教师对辅导对象不良行为的负面反馈有（）。A、忽略B、反应代价C、暂停隔离D、减少处罚的负面效应
对错误行为进行反馈的方法包括（）A、现实反馈B、负面反馈C、中立反馈D、双向反馈E、正面反馈
评估应建立良好的反馈系统；反馈的对象之一是（）A、培训教师B、培训主管C、同事D、人力资源部门主管
以下哪些有悖于辅导员道德要求的有（）.A、辅导员对辅导对象一视同仁B、辅导员对于辅导对象的切身利益缺乏关心C、辅导员违背辅导对象的意愿，做出强迫性的安排D、辅导员有意无意的泄漏辅导对象隐私以满足个人的利益
在结束辅导应注意（）样的问题。A、处理好辅导关系结束B、针对辅导对象的情况，辅导双方要讨论C、辅导结束后，对辅导对象进行追踪反馈D、所有的问题都需要追踪反馈
关于专业辅导流程说法正确的是（）.A、诊断问题B、创造良好的沟通氛围C、辅导与反馈D、制定行动计划
多选题对错误行为进行反馈的方法包括（）A现实反馈B负面反馈C中立反馈D双向反馈E正面反馈
单选题评估应建立良好的反馈系统，反馈的对象之一是（）A培训教师B培训主管C同事D人力资源部门主管
单选题下列关于心理辅导的说法中，不正确的是( )。A心理辅导的目标是学会调适、寻求发展B以建立良好的辅导关系为前提C辅导教师应积极关注、尊重受辅导者D辅导教师不必走进受辅导者的内心世界
多选题绩效辅导的作用包括（）A帮助员工拓展目标并提供支持B适时给员工肯定或正面反馈C为员工寻找学习与发展的机会D对员工的不当行为进行批评E为惩罚员工寻找依据
多选题关于专业辅导流程说法正确的是（）.A诊断问题B创造良好的沟通氛围C辅导与反馈D制定行动计划
多选题教师对辅导对象不良行为的负面反馈有（）。A忽略B反应代价C暂停隔离D减少处罚的负面效应
单选题下列哪项是对课堂管理的行为分析方法的应用（）A当学生表现良好时，教师熟视无睹B教师对学生的良好表现进行表扬C学生表现不佳时，教师就大发雷霆D教师对学生所有行为都视而不见
单选题教师帮助幼儿形成良好的自我意识和发展幼儿有目的行为的重要教育技术是（）。A观察B反馈C示范D表情
单选题教师的行为符合道德规范，对学生具有指导作用。这说明教师职业道德对教育对象具有( )A评价功能B教育功能C辅导功能D说服功能