在“前喻型”文化结构中,教师角色是设疑者、启发者、引导者和协助者。() A、错误B、正确
在小组教学法中,教师的角色功能不是()。 A.引导者B.权威者C.资源提供者D.训练者
教师在阅读教学过程中的角色是:()、()和引导者。 A、设计者B、规划者C、服务者D、组织者
教师在阅读教学过程中的角色是()。 A.服务者B.组织者C.活动者C.引导者
在小组工作的初期，社会工作者的角色主要是( )。A．资源提供者的角色B．鼓励的角色C．组织者的角色D．统筹的角色E．领导的角色
在小组运作初期和结束期，社会工作的角色主要是( )。A．引导者B．资源提供者C．治疗者D．协调者E．中介者
在小组教学法中，教师的错误角色功能是A、引导者B、权威者C、资源提供者D、训练者
小组后期成熟阶段，社会工作者在小组中的角色有( )。A.小组及组员能力的促进者B.小组的引导者和支持者C.信息、资源提供者和连接者D.组织调解者E.鼓励者
关于社会工作者在后期成熟阶段的责任和角色，下列说法不正确的是（ ）。A.信息、资源的提供者和链接者B.小组及组员能力的促进者C.小组的组织者和问题的解决者D.小组的引导者和支持者
在个案工作和小组工作中，社会工作者最基本的角色是()。A:服务提供者B:行政管理者C:资源整合者D:科研教育者
在小组工作的发展模式中社会工作者扮演的角色是()。A.支持者B.倡导者C.引导者D.资源提供者
新课改教师在课堂教学中扮演的角色有（）。A、教学方案的设计者B、学生学习的组织者和引导者C、学生行为的评价者D、课程资源的开发者
在小组教学法中，教师的角色功能不是（）A、引导者B、权威者C、资源提供者D、训练者
小组工作后期成熟阶段，在小组成员可以自己选择、运作或解决问题的过程中，社会工作者需要扮演与组员同行的（）角色。同时，对于个别组员的异常行为和特殊变化，应给予关注和必要的专业辅导。A、能力的促进者B、引导者和支持者C、资源提供者D、组织协调者
经过几次聚会，单亲儿童小组的凝聚力得到了大大增强，小组成员真切地体会到了他人对自己的关心与信任，组员之间关系亲密，小组结构也趋于稳定，此时社会工作者的责任和角色是（）。A、信息、资源的提供者和链接者B、小组活动的领导者C、小组及组员能力的促进者D、小组的引导者E、小组的支持者
在小组运作初期和结束期，社会工作的角色主要是（）。A、引导者B、资源提供者C、治疗者D、协调者E、中介者
下列对人道模式中医生的角色特点描述错误的是（）A、权威B、顾问C、教育者D、引导者
在蒙台梭利教育方案中教师担任以下角色（）。A、环境的提供者B、示范者C、观察者D、支持者和资源者
在发现教学中，教师的角色是学生学习的（）。A、促进者和引导者B、领导者和参谋C、管理者D、示范者
单选题下列对人道模式中医生的角色特点描述错误的是（）A权威B顾问C教育者D引导者
单选题在小组运作初期和结束期，社会工作的角色主要是（）A引导者B资源提供者C治疗者D协调者
单选题在小组运作初期和结束期，社会工作的角色主要是（）。A引导者B资源提供者C治疗者D协调者E中介者
单选题在小组工作的发展模式中社会工作者扮演的角色是( )。A支持者B倡导者C引导者D资源提供者
多选题小组后期成熟阶段，社会工作者在小组中的角色有（ ）。A小组及组员能力的促进者B小组的引导者和支持者C信息、资源提供者和连接者D组织调解者E鼓励者
单选题发现教学法由美国认知主义心理学家布鲁纳在《教育过程》一书中提出，在发现教学中，教师的角色是学生学习的( )A示范者B指导者和参与者C监督者D促进者和引导者
单选题在小组教学法中，教师的角色功能不是（）A引导者B权威者C资源提供者D训练者
单选题在小组教学法中，教师的错误角色功能是（）A引导者B权威者C资源提供者D训练者