晓红在解决数学问题时总是从多种途径寻求解决问题的方法，力求—题多解。小红的思维方式属于（）A、聚合思维B、发散思维C、常规思维D、具体思维

晓红在解决数学问题时总是从多种途径寻求解决问题的方法，力求—题多解。小红的思维方式属于（）

  • A、聚合思维
  • B、发散思维
  • C、常规思维
  • D、具体思维

相关考题：

在解决数学问题时,往往需要综合运用多种数学思想方法才能取得效果。() 此题为判断题(对，错)。
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整计划及相应的标准，这是从管理者自身寻找发展偏差的原因，然后从管理者方面寻求解决问题的方法。( )
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抉择活动是寻求多种途径解决问题的过程,即确定备选方案。() 此题为判断题(对，错)。
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解决问题的能力强调在模糊的情景中提出问题,探索解决问题的途径与方法。() 此题为判断题(对，错)。
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问题解决型教学软件提供相应的建议鼓励学习者思考能够解决问题的多种途径。()
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下列()是应用意识的主要表现。 A.能熟练地计算B.能进行逻辑推理C.能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略D.面对新的数学知识时，能主动地寻找其实际背景，并探索其应用价值。
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请教教师资格考试:寻求解决问题的可能方案,提出解决问题策略的问题解决阶段是【 】 .寻求解决问题的可能方案，提出解决问题策略的问题解决阶段是【　】A.分析问题B.提出假设C.发现问题D.检验假设
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下列说法中不属于数学解决问题目标的是（　　）．A.能结合具体情境并提出数学问题B.尝试从不同角度寻求解决问题的方法，并能有效地解决问题C.通过对解决问题过程的反思获得解决问题的体验D.乐于接触社会环境中的数学信息，愿意谈论某些数学话题
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培养运算能力有助于学生理解运算的________ ，寻求________的运算途径解决问题。
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《数学课程标准》明确提出：“初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识，形成解决问题的一些基本策略。”(1)解决问题的基本策略有哪些？(2)怎么教授与训练解决问题的基本策略？
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小红在解决数学问题时总是从多种途径寻求解决问题的方法，力求一题多解。小红的思维方式属于（　）。A.聚合思维 B.发散思维 C.常规思维 D.具体思维
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寻求解决问题的全新视角，也是解决问题行之有效的好办法。
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发散思考，是一种从不同的方向、角度和途径去思考问题，探求答案，进而产生大量的不同想法，并寻求解决问题的唯一最佳途径的思考方法。
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数学素养不包括（）A、从数学的角度看问题B、控制问题中的因素C、有条理地理性思考D、解决问题时的逻辑能力
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在数学教学方式方法选择时，应坚持启发式教学，提倡探宄式学习，培养探宄意识，要引导和鼓励学生独立思考、自主学习，体验解决问题的过程，逐步学会分析问题、解决问题的方法
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抉择活动是寻求多种途径解决问题的过程，即确定备选方案。
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启发是从其它事物能够看出解决问题的途径。对解决问题起到启发作用的事物叫做原型。(心理学)
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设计算法就是寻求解决问题的方法，并进行精确描述。
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在创业计划的构想过程中，按照TRIZ理论的思想进行技术创新，以下说法不正确的是（）A、解决问题从最终的理想方案入手思考B、实际问题的解决方法往往不止一个C、传统的思考方式总是不能彻底地解决问题D、从其他领域寻求问题的解决方案往往可以创造性地解决问题
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判断题启发是从其它事物能够看出解决问题的途径。对解决问题起到启发作用的事物叫做原型。(心理学)A对B错
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单选题晓红在解决数学问题时总是从多种途径寻求解决问题的方法，力求一题多解。小红的思维方式属于( )。A聚合思维B发散思维C常规思推D具体思维
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单选题数学素养不包括（）A从数学的角度看问题B控制问题中的因素C有条理地理性思考D解决问题时的逻辑能力
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判断题寻求解决问题的全新视角，也是解决问题行之有效的好办法。A对B错
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单选题在创业计划的构想过程中，按照TRIZ理论的思想进行技术创新，以下说法不正确的是（）A解决问题从最终的理想方案入手思考B实际问题的解决方法往往不止一个C传统的思考方式总是不能彻底地解决问题D从其他领域寻求问题的解决方案往往可以创造性地解决问题
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判断题设计算法就是寻求解决问题的方法，并进行精确描述。A对B错
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判断题发散思考，是一种从不同的方向、角度和途径去思考问题，探求答案，进而产生大量的不同想法，并寻求解决问题的唯一最佳途径的思考方法。A对B错
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单选题晓红在解决数学问题时总是从多种途径寻求解决问题的方法，力求—题多解。小红的思维方式属于A聚合思维B发散思维C常规思维D具体思维
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