下列说法中不属于数学解决问题目标的是（　　）．A.能结合具体情境并提出数学问题B.尝试从不同角度寻求解决问题的方法，并能有效地解决问题C.通过对解决问题过程的反思获得解决问题的体验D.乐于接触社会环境中的数学信息，愿意谈论某些数学话题

下列说法中不属于数学解决问题目标的是（　　）．

A.能结合具体情境并提出数学问题
B.尝试从不同角度寻求解决问题的方法，并能有效地解决问题
C.通过对解决问题过程的反思获得解决问题的体验
D.乐于接触社会环境中的数学信息，愿意谈论某些数学话题

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解析：

相关考题：

对于小学数学学习考评的内容,以下概括较为合理和面的是() A、数学知识与情感态度B、数学知识、学习数学的积极性、学习数学的能力C、发现问题与解决问题的能力D、数学知识与技能、发现问题与解决问题的能力、情感与态度
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下列关于数学和艺术的关系的说法中,正确的是:() A.数学和艺术是完全不相关的两个领域B.数学就是艺术，艺术就是数学C.艺术中的形式美法则和数学有着深入联系D.数学是理性的代表，数学家必须尽可能的去除感性
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在解决问题的过程中要(),使数学成为科学探究的工具。 A.体验数学B.感知数学C.运用数学D.理解数学E.学习数学
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评价应特别重视考查学生能否从实际情境中抽象出数学知识,以及能否应用数学知识解决问题。() 此题为判断题(对，错)。
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数学的学科的目标不包括()。 A、运算能力B、解决问题能力C、数学交流D、欣赏数学之美
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下列不属于数学素养内涵的是() A、数学思想B、解题能力C、数学交流D、数学价值
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下列选项中，不属于按债的标的分类的是（ ）。
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下列不属于“数学思考”目标的是( )。A.体会统计方法的意义，发展数据分析观念，感受随机现象B.学会独立思考．体会数学的基本思想和思维方式C.获得分析问题和解决问题的一些基本方法，体验解决问题方法的多样性，发展创新意识D.在参与观察、实验、猜想、证明、综合实践等数学活动中，发展合情推理和演绎推理能力，清晰地表达自己的想法
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掌握解决问题的规则并能有效解决问题的能力是()。A:推理能力B:空间认知能力C:数学能力D:知觉能力
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下列选项中，不属于美术课程目标维度中“过程与方法”目标的是( )。A.解决问题的方法B.美术学习的方法C.技能操作的方法D.教学设计的方法
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以下哪些不属于学段目标中情感与态度方面的。（）A.感受数学思考过程的合理性。B.感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性。C.获得成功的体验，有学好数学的信心。D.在解决问题过程中，能进行简单的、有条理的思考。
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下列各项中不属于数学精度的质量子元素的是（）A数学基础B平面精度C高程精度D接边精度
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下列数据检查项中，不属于入库数据检查内容的是（）。；A、数学基础B、数学精度C、数据格式D、数据项的完整性
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下列关于数学和艺术的关系的说法中，错误的是：（）。A、数学和艺术是完全不相关的两个领域B、数学就是艺术，艺术就是数学C、艺术中的形式美法则和数学有着深入联系D、数学是理性的代表，数学家必须尽可能的去除感性
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简述解决问题在数学教育中的价值，小学数学开放题的价值、教学模式有哪些？
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下列不属于数学素养内涵的是（）A、数学思想B、数学情景C、数学交流D、数学价值
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数学课程目标的四个具体目标领域是知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度。
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蚜虫分类上属于同翅目，当前多数学者将其放于（）。A、膜翅目B、双翅目C、半翅目D、缨翅目
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下列学科中不属于数理传统的是（）A、天文学B、数学C、化学D、物理学
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下列不属于薄囊蕨纲的目是（）A、水龙骨目B、苹目C、槐叶萍目D、瓶尔小草目
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单选题下列各项中不属于数学精度的质量子元素的是（）A数学基础B平面精度C高程精度D接边精度
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单选题下列不属于水生昆虫的是（　　）。A蜉蝣目B毛翅目C半翅目D鳞翅目
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单选题下列不属于薄囊蕨纲的目是（）A水龙骨目B苹目C槐叶萍目D瓶尔小草目
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单选题下列不属于数学素养内涵的是（）A数学思想B数学情景C数学交流D数学价值
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单选题在智力维度中掌握解决问题的原则并能有效解决问题的能力的是（ ）A数学能力B空间认知能力C推理能力D直觉能力
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单选题对于小学数学学习考评的内容，以下概括较为合理的是（）A数学知识与情感态度B数学知识、学习数学的积极性、学习数学的能力C发现问题与解决问题的能力D数学知识与技能、发现问题与解决问题的能力、情感与态度
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问答题简述解决问题在数学教育中的价值，小学数学开放题的价值、教学模式有哪些？
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