培养运算能力有助于学生理解运算的________ ,寻求________的运算途径解决问题。

培养运算能力有助于学生理解运算的________ ,寻求________的运算途径解决问题。


参考解析

解析:算理;合理简洁。

相关考题:

运算能力会根据法则、公式等正确地进行运算,并理解运算的算理;能够根据问题条件寻求与设计合理、简捷的运算途径。() 此题为判断题(对,错)。

图示方法是几何学课程的一种常用方法。这种方法使得这门课比较容易学,因为学生们得到了对几何概念的直观理解,这有助于培养他们处理抽象运算符号的能力。对代数概念进行图解相信会有同样的教学效果,虽然对数学的深刻理解从本质上说是抽象的而非想象的。上述议论最不可能支持以下哪项判定?A.通过图示获得直观理解,并不是数学理解的最后步骤。B.具有很强的处理抽象运算符号能力的人,不一定具有抽象的数学理解能力。C.几何学课程中的图示方法是一种有效的教学方法。D.培养处理抽象运算符号的能力是几何学课程的目标之一。

中职生的思维处于具体运算阶段向形式运算阶段过渡的时期针对这一发展特点,教师在教学中应加强对学生的具体思维能力的培养() 此题为判断题(对,错)。

数学的学科的目标不包括()。 A、运算能力B、解决问题能力C、数学交流D、欣赏数学之美

根据皮亚杰的研究,初中生的思维处于具体运算阶段向形式运算阶段过渡的时期。针对这一发展特点,教师在教学中应加强对学生A.运算能力的培养B.操作能力的培养C.具体思维能力的培养D.抽象思维能力的培养

根据皮亚杰的研究,初中生的思维处于具体运算阶段向形式运算阶段过渡的时 期。针对这一发展特点,教师在教学中应加强对学生 A.运算能力的培养B.操作能力的培养C.具体思维能力的培养D.抽象思维能力的培养

案例:在“有理数运算”的习题课上,有这样一道题:问题:(1)判断学生甲、乙、丙的运算过程是否正确;(4分)(2)请指出学生运算过程中的错误,并分析产生错误的原因;(8分)(3)针对有理数的运算,谈谈如何提高学生的运算能力。(8分)

下列对向量学习意义的描述:①有助于学生体会数学与现实生活和其他学科的联系;?②有助于理解数学运算的意义和价值,发展运算能力;?③有助于掌握处理,几何问题的一种方法,体会数形结合思想;?④有助于理解数学不同内容之间存在广泛的联系.?其中正确的共有( ).A.1条B.2条C.3条D.4条

新课程标准对于运算能力的基本界定是( )。A、正确而迅速地运算B、正确运算C、正确而灵活地运算D、迅速而灵活地运算

下列对向量学习意义的描述:①有助于学生体会数学与现实生活和其他学科的联系②有助于学生理解数学运算的意义及价值,发展运算能力③有助于学生掌握处理几何问题的一种方法,体会数形结合思想④有助于学生理解数学不同内容之间存在广泛的联系其中正确的共有( )。A.1条B.2条C.3条D.4条

问题:(1)判断学生甲、乙、丙的运算过程是否正确;(2)请指出学生运算过程中的错误,并分析产生错误的原因;(3)针对有理数的运算,谈谈如何提高学生的运算能力。

新课程标准对于运算能力的基本界定是()。A.正确而迅速的运算B.正确运算C.正确而灵活地运算D.迅速而灵活地运算

请认真阅读下列材料.并按要求作答。根据上述材料完成下列任务:(1)简述什么是运算能力如何培养学生的运算能力(2)如指导高年段小学生学习,试拟定教学目标。(3)依据拟定的教学目标,设计课堂教学的主要环节并说明理由。

能够计算概率问题的学生最有可能处于认知发展的哪个阶段 ( )A.前运算阶段 B.动作运算阶段C.形式运算阶段 D.具体运算阶段

运算能力是《义务教学数学课程标准(2011版)》提出的一个核心概念,培养学生的运算能力的基本途径有哪些

从逻辑层面看,在小学数学运算规则学习中,主要包含“运算法则”、“运算性质”和()等一些内容。A、数的认识B、运算方法C、简便运算D、理解算理

集散系统的过程控制站具备控制运算能力,包括算术运算和()。A、先进控制运算B、复杂运算C、逻辑运算D、离散量运算

小学生的智力发展已达到:()。A、具体运算阶段B、形式运算阶段C、前运算阶段D、抽象运算阶段

利用语言文字在头脑中重建事物和过程来解决问题的运算叫做形式运算。

在一个学生表中有3个字段:姓名、学号、班级。要得到全部学生所在的班级并组成一个新表,应该使用的关系运算是()A、选择运算B、自然连接运算C、投影运算D、连接运算

单选题从逻辑层面看,在小学数学运算规则学习中,主要包含“运算法则”、“运算性质”和()等一些内容。A数的认识B运算方法C简便运算D理解算理

单选题从一个学生关系中找出某个学生元组的操作属于( )A投影运算B选择运算C连接运算D集合运算

单选题从一个学生关系中找出所有学生考试成绩的操作属于( )A投影运算B选择运算C连接运算D集合运算

单选题能够计算概率问题的学生最有可能处于()。A前运算阶段B动作运算阶段C形式运算阶段D具体运算阶段

单选题中学生的智力发展已达到()。A具体运算阶段B形式运算阶段C前运算阶段D抽象运算阶段

单选题在一个学生表中有3个字段:姓名、学号、班级。要得到全部学生所在的班级并组成一个新表,应该使用的关系运算是()A选择运算B自然连接运算C投影运算D连接运算

单选题以婴儿理解客体恒常性为重要特征的认知发展阶段是()A前运算阶段B具体运算阶段C感觉运算阶段D开式运算阶段