班级中能力强的学生常常聚集在一起，而能力差的则组成另一个群体，影响他们结为同伴群体的因素是（）。A、接近性B、补偿性C、竞争性D、相似性

班级中能力强的学生常常聚集在一起，而能力差的则组成另一个群体，影响他们结为同伴群体的因素是（）。

  • A、接近性
  • B、补偿性
  • C、竞争性
  • D、相似性

相关考题：

下面的两个关系中，学号和班级号分别为学生关系和班级关系的主键(或称主码)，则外键是（ ）。学生(学号，姓名，班级号，成绩)班级(班级号，班级名，班级人数，平均成绩)A)学生关系的“学号”B)班级关系的“班级号”C)学生关系的“班级号”D)班级关系的“班级名”
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学生关系中的班级号属性与班级关系中的班级号主码属性相对应，则______为学生关系中的______。
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班级、少先队、团支部属于( )。A.正式的学生群体B.非正式的学生群体C.同辈群体D.正式的同辈群体
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一个班的学生群体聚集在一起就可以称为一个班集体。 ( )
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班级中能力强的学生常常聚集在一起，而能力差的则组成另一个群体，影响他们结为同伴群体的因素是（）。A.接近性B.补偿性C.竞争性D.相似性
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班级中的正式群体对学生的发展起着正面的影响，非正式群体对学生的发展起着负面的影响。（ ）
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班级中存在的非正式学生群体会妨碍班集体的发展。（ ）
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班级组织的主要成员由（）部分组成。A、学生群体B、学生干部C、班主任D、任课教师
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有的学生操作能力强，有的学生社交能力强，还有的学生模仿能力强，这种能力差异属于（）。A、表现早晚差异B、类型差异C、水平差异D、性别差异
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学生关系中的班级号属性与班级关系中的班级号主键属性相对应，则班级号为学生关系中的（）。
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在下面的两个关系中，学号和班级号分别为学生关系和班级关系的主键或称主码，则外键是（）。    学生（学号，姓名，班级号，成绩）   班级（班级号，班级名，班级人数，平均成绩）A、 学生关系的“学号”B、 班级关系的“班级号”C、 学生关系的“班级号”D、 学生关系的“姓名”
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冈布里治制着眼于照顾能力差的学生儿，而曼海姆制则关注能力较强的学生。
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班级中的学生角色由性别、成绩、班级组织中的职务等三种因素组成。
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常常用来衡量一个班级集体成功与否的重要标志是（）A、群体舆论B、群体凝聚力C、群体规范D、群体压力
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下列哪种外汇储备资产的流动性差，而收益水平高（）。A、长期的，变相能力强B、短期的，变相能力差C、短期的，变相能力强D、长期的，变相能力差
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吴康宁认为，单纯以班级组合的结构化程度来区分，可将班级组织分为（）A、 所属群体B、 学生群体C、 教师群体D、 参照群体
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班级是学生作为生活者、成长者的首属群体，而家庭则是第二归属群体。
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一个争强好胜的学生和另一个个性软弱的学生在一起很可能感到更自在。这在非正式学生群体形成的主要影响因素中属于（）A、类似性因素B、空间因素C、需要的互补性D、仪表
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下列选项中，不属于正式群体的是（　）。A、班级学生群体B、班级共青团C、学科小组D、老同学
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单选题下列选项中，不属于正式群体的是（　）。A班级学生群体B班级共青团C学科小组D老同学
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多选题班级组织的主要成员由（）部分组成。A学生群体B学生干部C班主任D任课教师
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判断题班级是学生作为生活者、成长者的首属群体，而家庭则是第二归属群体。A对B错
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单选题在下面的两个关系中，学号和班级号分别为学生关系和班级关系的主键或称主码，则外键是（）。    学生（学号，姓名，班级号，成绩）   班级（班级号，班级名，班级人数，平均成绩）A 学生关系的“学号”B 班级关系的“班级号”C 学生关系的“班级号”D 学生关系的“姓名”
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单选题班级中能力强的学生常常聚集在一起，而能力差的则组成另一个群体，影响他们结为同伴群体的因素是（　　）。A接近性B补偿性C竞争性D相似性
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填空题学生关系中的班级号属性与班级关系中的班级号主键属性相对应，则班级号为学生关系中的（）。
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填空题学生关系中的班级号属性与班级关系中的班级号主码属性相对应，则（）为学生关系中的（）。
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多选题吴康宁认为，单纯以班级组合的结构化程度来区分，可将班级组织分为（）A所属群体B学生群体C教师群体D参照群体
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