难以充分照顾学生个别差异的教学组织形式是 （ ）A、个别教学制B、 班级教学制C、分组教学制D、 能力分组制
结合不同季节气候特点确定的治则治法所属的是A.因人制宜B.因时制宜C.因地制宜D.审因论治E.标本兼治
"老年慎泻，少年慎补"的治则依据是A、因人制宜B、因地制宜C、因时制宜D、正治E、反治
肺痨咳嗽，用滋养肺肾之阴的方法属于( )A、标本兼治B、因人制宜C、急则治其标D、缓则治其本E、因时制宜
具有较强的抵抗人口老龄化能力的社会保障基金筹集模式是() A.财政供给制B.部分积累制C.完全积累制D.现收现付制
难以充分照顾学生个别差异的教学组织形式是（ ）。A．个别教学制B．班级教学制C．分组教学制D．能力分组制
结合不同季节气候特点确定的治则治法是A.因人制宜B.因时制宜C.因地制宜D.审因论治E.标本兼治
将一个班的学生按能力分组，各组以不同的进度完成相同的课业。这种能力分组 属于 A.作业分组制B.活动分组制C.异质分组制D.混合能力分组制
学生围绕自己和教师订立的学习契约开展自学和独立作业的教学组织形式是A.文纳特卡制B.道尔顿制C.特朗普制D.曼海姆制
小学生和初中生的时间自我管理能力相对较弱，而高中生则具备较强的学业时间自我管理能力。
铝绞线一般由7-19股铝绞线绞制而成（）A、其电阻率较铜线稍高B、重量轻C、有较强的抗风力D、抗腐蚀能力差
热电阻测量，为什么采用三线制而不采用二线制（）。A、三线制可以消除导线影响，二线制导线电阻无法消除B、三线制电缆强度高，避免导线损坏C、二线制抗干扰能力差，三线制抗干扰能力强D、二线制电缆强度不够，需要更粗电缆
学习评价的改革，就是要改变那种只关注学生学业成绩的做法，而着眼于发现和（）学生多方面的潜能，特别关注学生创新精神和实践能力等综合素质的发展。
结合不同季节气候特点确立治则的理论依据是（）A、因人制宜B、因时制宜C、因地制宜D、标本兼治E、审因论治
新生儿肾功能的特点哪项不正确（）A、肾糖阈较低B、碳酸氢钠肾阈低，泌氢和生成铵能力差C、钠排出能力较强D、未成熟儿肾保留钠能力差E、排钾能力较差
难以充分照顾学生个别差异的教学组织形式是（ ）。A、个别教学制B、班级授课制C、分组教学制D、能力分组制
结合病人年龄、性别、体质、生活习惯等确定的治则治法所属的是（）A、因人制宜B、因时制宜C、因地制宜D、审因论治E、标本兼治
结合不同季节气候特点确定的治则治法所属的是（）A、因人制宜B、因时制宜C、因地制宜D、审因论治E、标本兼治
单选题结合病人年龄、性别、体质、生活习惯等确定的治则治法所属的是（）A因人制宜B因时制宜C因地制宜D审因论治E标本兼治
填空题学习评价的改革，就是要改变那种只关注学生学业成绩的做法，而着眼于发现和（）学生多方面的潜能，特别关注学生创新精神和实践能力等综合素质的发展。
单选题难以充分照顾学生个别差异的教学组织形式是（）A个别教学制B班级教学制C分组教学制D能力分组制
单选题难以充分照顾学生个别差异的教学组织形式是（ ）。A个别教学制B班级授课制C分组教学制D能力分组制
单选题结合不同季节气候特点确立治则的理论依据是（）A因人制宜B因时制宜C因地制宜D标本兼治E审因论治
判断题冈布里治制着眼于照顾能力差的学生儿，而曼海姆制则关注能力较强的学生。A对B错
单选题新生儿肾功能的特点哪项不正确（）A肾糖阈较低B碳酸氢钠肾阈低，泌氢和生成铵能力差C钠排出能力较强D未成熟儿肾保留钠能力差E排钾能力较差