会议记录指导主要通过师傅带徒弟的方式进行，即由指导者和被指导者组成一个服务组，指导者为主，被指导者为助手。

会议记录指导主要通过师傅带徒弟的方式进行，即由指导者和被指导者组成一个服务组，指导者为主，被指导者为助手。

相关考题：

参与学前儿童家庭教育指导全过程的对象由() A.学前儿童、学前儿童的家长组成B.直接指导学前儿童及其家长的指导者和组织指导者组成C.对学前儿童及其家长进行指导的组织管理者组成D.学前儿童、学前儿童的家长、直接指导学前儿童及其家长的指导者和组织指导者、对学前儿童及其家长进行指导的组织管理者组成
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会议记录指导主要通过现场训练的方式进行，即由教师和学员组成一个小分队，教师负责录音，学员为助手。
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团体指导者必须精心选择团体咨询的活动方式。
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在导师计划功能中，指导者对被指导者的工作和生活方面的问题提供支持，替一些被指导者发生的错误承担责任，在这个必要时可以作为一个缓冲带的功能是（）A、友谊功能B、保护功能C、心理辅导功能D、提携功能
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在导师计划的功能中，指导者展示其看重的行为、态度和技能，帮助被指导者获得能力、赢得信任和认同，这被称为（）A、提携功能B、展示功能C、角色示范的功能D、心理辅导的功能
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网络教学环境中的自主合作探究学习中，教师和学生的身份分别是什么？（）A、主导者、主导者B、主导者、指导者C、指导者、主导者D、指导者、指导者
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师傅带徒弟的培训方式已经被淘汰了。
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指导者在指导中应该对被指导者耐心、细心，应该保证指导工作的质量。这是体现（）。A、尊重原则B、平等原则C、以被指导者为主体原则D、责任性原则
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作为指导者，要注重激发被指导者的潜能，形成团队的（），让被指导者之间相互学习共同提高。A、共性B、多样性C、一致性D、协调性
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在实际工作中，被指导者注重体会会议记录的（）。A、重点和难点B、勤苦程度C、具体过程D、紧张气氛
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在实际工作中，指导者也要适当地让被指导者做主打，以磨炼其（）和运用速录技巧的能力。A、速录能力B、思想意志C、意志品格D、心理素质
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会议记录指导主要由指导者和被指导者组成一个（），指导者为主，被指导者为助手。A、集团B、服务组C、公司D、部门
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会议记录指导主要通过（）的方式进行。A、师傅带徒弟B、现场训练C、辅助录音D、网络通讯
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对被指导者进行录音/录像整理指导，主要是要让其以（）的状态进行工作。A、心平气和B、会议记录C、轻松愉快D、精益求精
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在导师计划的功能中，指导者对被指导者的工作和生活方面的问题提供支持，替一些被指导者发生的错误承担责任，在必要时可以作为一个缓冲带的功能是（）A、友谊功能B、保护功能C、心理辅导功能D、提携功能
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在导师计划的功能中，指导者展示其看重的行为、态度和技能，帮助被指导者获得能力、赢得信任和认同的功能是（）A、角色示范功能B、心理辅导功能C、保护功能D、提携功能
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示范操作是一种直观性很强的教学形式，通过指导者的示范操作，可使学员具体地进行学习，便于学员与指导者的直接交流，有利于学员（）操作技巧A、实际运用B、增长运用C、锻炼掌握D、理解和运用
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单选题在导师计划的功能中，指导者展示其看重的行为、态度和技能，帮助被指导者获得能力、赢得信任和认同的功能是（）A角色示范功能B心理辅导功能C保护功能D提携功能
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单选题在实际工作中，指导者也要适当地让被指导者做主打，以磨炼其（）和运用速录技巧的能力。A速录能力B思想意志C意志品格D心理素质
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判断题会议记录指导主要通过现场训练的方式进行，即由教师和学员组成一个小分队，教师负责录音，学员为助手。A对B错
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单选题作为指导者，要注重激发被指导者的潜能，形成团队的（），让被指导者之间相互学习共同提高。A共性；B多样性；C一致性；D协调性。
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单选题对被指导者进行录音/录像整理指导，主要是要让其以（）的状态进行工作。A心平气和B会议记录C轻松愉快D精益求精
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单选题网络教学环境中的自主合作探究学习中，教师和学生的身份分别是什么？（）A主导者、主导者B主导者、指导者C指导者、主导者D指导者、指导者
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判断题会议记录指导主要通过师傅带徒弟的方式进行，即由指导者和被指导者组成一个服务组，指导者为主，被指导者为助手。A对B错
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单选题在实际工作中，被指导者注重体会会议记录的（）。A重点和难点B勤苦程度C具体过程D紧张气氛
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单选题会议记录指导主要由指导者和被指导者组成一个（），指导者为主，被指导者为助手。A集团B服务组C公司D部门
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单选题会议记录指导主要通过（）的方式进行。A师傅带徒弟B现场训练C辅助录音D网络通讯
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