在回忆系列材料时发生的,最后呈现的材料最易回忆,遗忘最少,叫()。A、首因效应B、近因效应C、倒摄抑制D、前摄抑制

在回忆系列材料时发生的,最后呈现的材料最易回忆,遗忘最少,叫()。

  • A、首因效应
  • B、近因效应
  • C、倒摄抑制
  • D、前摄抑制

相关考题:

在对系列呈现的学习材料进行自由回忆时,最后呈现的材料遗忘少。这种现象称为A首因效应 B.启动效应 C.词优效应 D.近因效应

在回忆一个系列材料时,开头结尾回忆成绩好,中间部位的材料回忆效果最差,这种现象称为() A、首因效应B、近因效应C、系列位置效应D、启动效应

在对系列呈现的学习材料进行自由回忆时,最后呈现的材料遗忘最少。这种现象称为()。 A、首因效应B、启动效应C、词优效应D、近因效应

对识记的材料既不能回忆,也不能再认的现象叫遗忘。()

最后呈现的学习材料最容易记忆并较少遗忘的现象称为( )效应,最先呈现的学习材料最容易记忆并较少遗忘的现象称为( )效应。

最先呈现的材料较易回忆,遗忘较少,叫(  )A.首因效应B.近因效应C.正性偏差D.刻板效应

最后呈现的材料最易回忆,遗忘最少,叫(  )A.首因效应B.近因效应C.正性偏差D.刻板效应

让被试学习一些单词,并在学习后要求他们进行回忆,回忆时可以不按照原来的先后顺序。结果,在回忆的正确率上,( )遗忘得最少。A.最先呈现的词B.中间呈现的词C.最后呈现的词D.以上三者都一样

呈现给被试一篇完整材料后,如要求被试回忆某一部分材料,则往往会降低其对其他部分材料的回忆。这种现象称为A.定向遗忘B.返回抑制C.提取诱发遗忘D.错误记忆

记忆研究中的系列位置曲线是以项目呈现顺序为横坐标、以正确回忆率为纵坐标获得的。该曲线可被区分为三个部分,最后几个项目回忆成绩最好;开头几个项目回忆较好;中间部分的项目回忆最差,会得到系列位置曲线模式的结果的实验包括 A.立即自由回忆实验(系列项目中最后-项呈现完毕后立即进行回忆)B.延缓自由回忆实验(系列项目中最后一项呈现完毕后进行一段时间的干扰)C.连续干扰的自由回忆实验(系列中的每个项目间都有干扰) D.非常短暂的自由回忆实验(在0.5秒之内完成的自由回忆)

最后呈现的材料最容易回忆,遗忘最少,叫近因效应。

对识记过的材料既不能回忆也不能再认的现象叫()。A、无意识B、遗忘C、幻想D、幻觉

遗忘就是个体对识记过的材料不能再认或回忆。

遗忘的进程除了与时间有关外,还与()有关。材料的顺序对识记效果有重要影响,最后呈现的项目最先回忆起来,其次是最先呈现的项目。

最后呈现的材料最易回忆,遗忘最少,叫()A、首因效应B、近因效应C、正性偏差D、刻板效应

最先呈现的材料较易回忆,遗忘较少,叫()A、首因效应B、近因效应C、正性偏差D、刻板效应

在对系列呈现学习材料进行自由回忆时,最后呈现的材料遗忘少。这种现象称为()。A、首因效应B、投射效应C、晕轮效应D、近因效应

先前学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用叫()。A、前摄抑制B、倒摄抑制C、遗忘D、系列位置效应

多选题遗忘是对识记过的材料不能再认与回忆,或者错误的再认与回忆,是一种记忆的丧失。遗忘的因素有很多,以下有关说法正确的有( )A回忆系列材料时,最先呈现和最后呈现的材料遗忘最少B在学习程度相等的情况下,识记材料多,遗忘较快;材料少,遗忘较慢C实验证明,过度学习的材料比恰能背诵的资料记忆效果更要好一些D如果不遗忘那些不必要的内容,要想记住和恢复那些必要的材料是困难的

多选题影响遗忘的因素有很多,下列有关说法正确的有( )A回忆系列材料时,最先呈现和最后呈现的材料遗忘最多B在学习程度相等的情况下,识记材料多,遗忘较快;材料少,遗忘较慢C实验证明,低度学习的材料易遗忘,而过度学习的材料比恰能背诵的材料记忆效果要好一些D一般认为,对熟练的动作和形象材料遗忘得快,而无意义材料比有意义材料遗忘要慢得多

判断题最后呈现的材料最容易回忆,遗忘最少,叫近因效应。A对B错

填空题遗忘的进程除了与时间有关外,还与()有关。材料的顺序对识记效果有重要影响,最后呈现的项目最先回忆起来,其次是最先呈现的项目。

单选题最先呈现的材料较易回忆,遗忘较少,叫()A首因效应B近因效应C正性偏差D刻板效应

单选题在对系列呈现学习材料进行自由回忆时,最后呈现的材料遗忘少。这种现象称为()。A首因效应B投射效应C晕轮效应D近因效应

单选题最后呈现的材料最易回忆,遗忘最少,叫()A首因效应B近因效应C正性偏差D刻板效应

单选题在对系列呈现的学习材料进行自由回忆时,最后呈现的材料遗忘少。这种现象称为(  )。A首因效应B启动效应C词优效应D近因效应

单选题在回忆系列材料时发生的,最后呈现的材料最易回忆,遗忘最少,叫()。A首因效应B近因效应C倒摄抑制D前摄抑制