同伴关系影响儿童()同一性的发展。 A、社会角色B、性别角色C、家庭角色D、学校角色
儿童性别角色的发展,6－8岁的儿童处于()。 A.生物取向阶段B.社会取向阶段C.心理取向阶段D.朦胧阶段
学前儿童性别角色发展第三阶段的特点是（ ）。A.开始知道自己的性别B.自我中心地认识性别角色C.刻板地认识性别角色D.较灵活地认识性别角色
儿童性别角色的认识经历了四个发展阶段，其中3～4岁儿童性别角色的发展阶段是( )A.知道自己的性别，并初步掌握性别角色知识B.自我中心地认识性别角色C.刻板地认识性别角色D.去自我中心地认识性别角色
5-7岁儿童的性别角色发展的阶段是（）。A知道自己的性别，并初步掌握性别角色知识B自我中心地认识性别角色C刻板地认识性别角色D灵活认识性别角色
认知发展理论关于儿童性别角色发展的理论主要由（）提出。A、詹姆斯B、柯尔伯格C、谢弗尔森D、马什
儿童的攻击行为、性别角色的获得以及亲社会行为的发展都与（）密切相关。
儿童对性别角色的理解和掌握有赖于（）的形成A、性别同一性B、儿童人知的发展C、性别概念的发展D、性别差异
性别角色行为的发展前提是（）。A、儿童性别角色的认识B、社会对不同性别的社会期望C、家庭生活对儿童的影响D、社会生活对儿童的影响
在学龄前期，（）儿童的性别角色和行为，对儿童的智力发展和性格发展是有益的。A、强化B、适当淡化C、不考虑D、以上说法都不对
学前儿童性别角色发展第三阶段的特点是（）A、开始知道自己的性别B、自我中心地认识性别角色C、刻板地认识性别角色D、较灵活地认识性别角色
儿童性别角色发展的第三阶段的特点是（）。A、开始知道自己的性别B、自我中心地认识性别角色C、刻板地认识性别角色D、较灵活地认识性别角色
在学龄前期，（）儿童的性别角色的教育对儿童的智力发展和性格发展是有益的。A、强化B、适当淡化C、不考虑D、以上说法都不对
单选题儿童性别角色发展的第三阶段的特点是()。A开始知道自己的性别B自我中心地认识性别角色C刻板地认识性别角色D较灵活地认识性别角色
单选题( )是指儿童早期与父母的情感关系。A亲子关系的发展B同伴关系的发展C性别角色的发展D亲社会行为的发展
单选题性别角色行为的发展前提是（）。A儿童性别角色的认识B社会对不同性别的社会期望C家庭生活对儿童的影响D社会生活对儿童的影响
单选题5-7岁儿童的性别角色发展的阶段是（）。A知道自己的性别，并初步掌握性别角色知识B自我中心地认识性别角色C刻板地认识性别角色D灵活认识性别角色
单选题儿童对性别角色的理解和掌握有赖于（）的形成A性别同一性B儿童人知的发展C性别概念的发展D性别差异