在学龄前期,()儿童的性别角色和行为,对儿童的智力发展和性格发展是有益的。A、强化B、适当淡化C、不考虑D、以上说法都不对

在学龄前期,()儿童的性别角色和行为,对儿童的智力发展和性格发展是有益的。

  • A、强化
  • B、适当淡化
  • C、不考虑
  • D、以上说法都不对

相关考题:

非智力因素是指影响儿童智力发展的个性品质,包括他的兴趣、动机、情绪、意志、性格和行为习惯等。() 此题为判断题(对,错)。

学前特殊儿童的主要类型:生理发展障碍儿童、智力异常儿童、语言发展障碍儿童和广泛性发育障碍儿童。() 此题为判断题(对,错)。

心理学和生理学的研究表明,儿童智力发展的关键期是学前期。(  )

学龄前期期是儿童性格发展的关键时期。

游戏在学前儿童智力发展中的作用是什么?

儿童个体发展是指儿童的()A、身体发展B、个性发展C、身体和心理发展D、智力发展

()通常指智力发展正常,但在学校学习中有明显的学习困难或缺陷的儿童。A、学习困难B、智力落后C、多动症儿童D、孤独症儿童

儿童对性别角色的理解和掌握有赖于()的形成A、性别同一性B、儿童人知的发展C、性别概念的发展D、性别差异

试述游戏在学前儿童智力发展中的作用。

在学前儿童的社会性发展中,对学前儿童道德发展最为重要的影响因素是()。A、亲子关系B、同伴关系C、亲社会行为D、性别角色行为

儿童心理发展的关键期主要表现在( )A、儿童个性发展上B、儿童智力发展上C、儿童语言发展和感知觉方面D、儿童动作发展上

关于学前期儿童性格的形成和发展,不正确的说法是()。A、儿童的性格尚未表现出明显的个别差异B、儿童性格的发展具有明显受情境制约的特点C、学龄晚期开始,行为受内心制约,且习惯已经形成D、学龄晚期阶段,性格的改造更加困难

在学龄前期,()儿童的性别角色的教育对儿童的智力发展和性格发展是有益的。A、强化B、适当淡化C、不考虑D、以上说法都不对

单选题在学龄前期,()儿童的性别角色的教育对儿童的智力发展和性格发展是有益的。A强化B适当淡化C不考虑D以上说法都不对

单选题关于情绪在儿童心理活动中的动机作用最恰当的观点是(  )。A促进儿童智力的发展B是人的认识和行为的唤起者和组织者C使儿童形成良好的性格特征D阻碍儿童去做不良的行为

单选题在学前儿童的社会性发展中,对学前儿童道德发展最为重要的影响因素是()。A亲子关系B同伴关系C亲社会行为D性别角色行为

单选题关于学前期儿童性格的形成和发展,不正确的说法是(  )。A儿童的性格尚未表现出明显的个别差异B儿童性格的发展具有明显受情境制约的特点C学龄晚期开始,行为受内心制约,且习惯已经形成D学龄晚期阶段,性格的改造更加困难

问答题试述游戏在学前儿童智力发展中的作用。

单选题在学龄前期,()儿童的性别角色和行为,对儿童的智力发展和性格发展是有益的。A强化B适当淡化C不考虑D以上说法都不对

判断题学龄前期期是儿童性格发展的关键时期。A对B错