班级目标管理实施阶段中的指导工作是班主任把学生安排在适当的岗位去从事适当的活动。
班级目标管理实施阶段中的指导工作是班主任把学生安排在适当的岗位去从事适当的活动。
相关考题：
适当增加“小干部”岗位，适当进行“小干部”轮换，按民主程序选择班级干部的做法，目的是为了（ ）。A．把班集体作为教师权威和意志的再现B．确保班级教与学不受干扰C．把班级集体作为学生自我教育的主体D．确保教师对班级预先期望能达到
在低年级学生年龄小、知识面窄、能力不强，这一阶段班级活动管理的特点为（）。A班主任指导为主，学生自主为辅B班主任指导与学生自主兼重C在班主任指导下，主要由学生干部和活动骨干设计组织实施D全部由学生自主组织实施
有的班主任要求孩子们不迟到、不早退，所以我是班主任自己总是班级中第一个到校的，把门窗打开，迎接学生的到来。此班主任运用的方法是（）A、用知识去影响学生B、用爱去感染学生C、用心去体味学生D、用行动去教育学生
在低年级学生年龄小、知识面窄、能力不强，这一阶段班级活动管理的特点是（）。A、班主任指导为主，学生自主为辅B、班主任指导与学生自主兼重C、在班主任指导下，主要由学生干部和活动骨干设计组织实施D、全部由学生自主组织实施
班主任要以智慧的方式开展班级工作，以下的有效方式是（）。A、在干部轮换工作中培养学生B、把一切班级事务放手给学生C、相对于隐性的班级文化建设，显性的班级文化建设更重要D、班级文化建设比班级岗位建设重要
目标管理是班级管理中的一种重要模式，对于这种模式，以下说法正确的有（）。A、强调将他控式管理转变为自控式管理B、目标管理的提出者是德鲁克C、它是把班级总体目标转化为小组和个人目标，并与班级总目标融为一体D、目标管理的根本目的是实施学生的自我管理
适当增加“小干部”岗位，适当进行“小干部”轮换，按民主程序选择班级干部的做法，目的是为了（ ）A、把班集体作为教师权威和意志的再现B、确保班级教与学不受干扰C、把班级集体作为学生自我教育的主体D、确保教师对班级预先期望能达到
多选题目标管理是班级管理中的一种重要模式，对于这种模式，以下说法正确的有（）。A强调将他控式管理转变为自控式管理B目标管理的提出者是德鲁克C它是把班级总体目标转化为小组和个人目标，并与班级总目标融为一体D目标管理的根本目的是实施学生的自我管理
单选题在低年级学生年龄小、知识面窄、能力不强，这一阶段班级活动管理的特点为（）。A班主任指导为主，学生自主为辅B班主任指导与学生自主兼重C在班主任指导下，主要由学生干部和活动骨干设计组织实施D全部由学生自主组织实施
单选题张老师是高一（2）班的班主任，在班级管理的计划、实行、检查、总结的各个阶段，他都鼓励学生积极参与进来，与学生共同实施管理活动。张老师的这种班级管理模式属于（）。A班级自主管理B班级常规管理C班级民主管理D班级目标管理
单选题据班里学生反映新来的数学老师讲课脱离教材内容.给学生布置大量的作业.加重了学生的负担。对此作为班主任的杨老师积极和数学老师进行沟通，班主任杨老师的做法体现了（）A班主任是学生全面发展教育的实施者B班主任是班级活动的管理者C班主任是班级各种教育力量的协调者D班主任是班级普通的一员
单选题班主任要以智慧的方式开展班级工作，以下的有效方式是（）。A在干部轮换工作中培养学生B把一切班级事务放手给学生C相对于隐性的班级文化建设，显性的班级文化建设更重要D班级文化建设比班级岗位建设重要
单选题在低年级学生年龄小、知识面窄、能力不强，这一阶段班级活动管理的特点是（）。A班主任指导为主，学生自主为辅B班主任指导与学生自主兼重C在班主任指导下，主要由学生干部和活动骨干设计组织实施D全部由学生自主组织实施
单选题有的班主任要求孩子们不迟到、不早退，所以我是班主任自己总是班级中第一个到校的，把门窗打开，迎接学生的到来。此班主任运用的方法是（）A用知识去影响学生B用爱去感染学生C用心去体味学生D用行动去教育学生
单选题班主任把班级里的同学按照学习成绩排位置，学习成绩好的排在前面，成绩不好的同学排在后面坐，对该班主任行为评价正确的一项是( )。A激励了学生的学习积极性B没有发挥学生的主体性C没有尊重学生的人格D维护了教师的权威