教育价值是作为客体的教育对象与作为社会实践主体的人的需要之间的一种特定关系。() 此题为判断题(对，错)。
我们说美感是人在社会实践和生产劳动中形成的具有审美能力的感觉器官对显示着美的对象的感知和欣赏,是“人的”感受。美感不是快感,它体现着情感与认识、感性与理性的统一。() 此题为判断题(对，错)。
教育评价是作为客体的教育对象的属性与作为社会实践主体的人的需要之间的一种特定关系。() 此题为判断题(对，错)。
某古希腊哲学家说，如果没有理性的指导，眼睛是最坏的见证人。这种观点A．否定了理性认识的作用B．否定了感性认识的作用C．强调了理性认识对感性认识的指导作用D．误解了感性认识和理性认识的关系
创新就意味着否定。在一定意义上也可以说，邓小平理论就是对毛泽东思想的否定与超越。
理想超越现实是指（ ）A、理想是与奋斗目标相联系的未来的现实B、理想是超脱于现实的未来想象C、理想是对现实的全面否定D、理想是人们的自由想象
JavaScript是基于对象（object-based）的语言，Java是面向对象的语言，而基于对象的基本特征，就是（）。
管理创新突出（），积极推进基于信息化的现代管理体系，持续实践精益生产，不断提升管理水平，不断超越学习标杆。A、效率效益B、客户满意C、成果绩效
寻找对方背后的理性局限、时代局限、领域局限、地域局限是对（）。A、感性认知的超越B、辩论价值的超越C、主观意识的超越D、客观理性的超越
感性与理性诉求结合，强化品牌形象适合（）的消费者态度。A、热情B、积极C、不关心D、否定
《庄子•刻意》中说：“吹呴呼吸，吐故纳新。”从生活与哲学角度看，其依据是（） ①新事物是对旧事物的彻底否定 ②新事物是对旧事物的辩证否定 ③新事物是旧事物积极因素的总和 ④创新是社会发展进步的不竭动力A、①②B、②③C、③④D、②④
辩证的否定观教给我们正确的生活态度是（）A、抛弃传统观念，开拓新境界B、对权威说“不”，怀疑和否定一切C、敢于自我否定，发展和超越自我D、培养批判性思维，抛弃别人的经验
领导与群众相结合的基本途径是：（）。A、从群众中来，到群众中去B、从肯定到否定再到否定之否定C、从量变到质变再到质变D、依靠群众—超越群众—依靠群众
《双城记》把得伐石太太写成一个嗜血的复仇者，表现了作者（）。A、对革命原因的否定B、对革命暴力的否定C、对革命目的的否定D、对革命对象的否定
态度是人对某种对象的（）。A、行为与动机倾向B、认知与感情倾向C、积极与消极倾向D、兴趣与爱好倾向
超越论者认为，信仰并不反对理性，而是（）理性。A、包含B、超越C、理解D、确证
单选题感性与理性诉求结合，强化品牌形象适合（）的消费者态度。A热情B积极C不关心D否定
单选题寻找对方背后的理性局限、时代局限、领域局限、地域局限是对（）。A感性认知的超越B辩论价值的超越C主观意识的超越D客观理性的超越
单选题获得真理性认识并不等于确立了科学信念。要使真理性认识深入人心，成为科学信念的根本途径是（）A大胆畅想美好未来B积极参加社会实践C不断提升人生境界D努力保持心理平衡
判断题文化创新的积极作用就是不断推动社会实践的发展。A对B错
单选题《双城记》把得伐石太太写成一个嗜血的复仇者，表现了作者（）。A对革命原因的否定B对革命暴力的否定C对革命目的的否定D对革命对象的否定
单选题理想超越现实是指A理想是与奋斗目标相联系的未来的现实B理想是超脱于现实的未来想象C理想是对现实的全面否定D理想是人们的自由想象
单选题领导与群众相结合的基本途径是：（）。A从群众中来，到群众中去B从肯定到否定再到否定之否定C从量变到质变再到质变D依靠群众—超越群众—依靠群众
判断题用很好的内容回应优于客观理性地超越。A对B错