教育价值是作为客体的教育对象与作为社会实践主体的人的需要之间的一种特定关系。() 此题为判断题(对,错)。

教育价值是作为客体的教育对象与作为社会实践主体的人的需要之间的一种特定关系。()

此题为判断题(对,错)。


相关考题:

人在价值关系中()。 A、只能作为价值主体B、只能作为价值客体C、既可以是价值客体,又可以是价值主体D、只具有要求满足自身需要的特性

教育评价是作为客体的教育对象的属性与作为社会实践主体的人的需要之间的一种特定关系。() 此题为判断题(对,错)。

教育法的价值是一定的教育主体的需要与教育法的关系的范畴,即表示教育法的属性对____需要的满足。A、教育法律主体B、教育法律客体C、教育法律对象D、教育法律措施

作为哲学范畴的价值是指( )。A.客体满足主体需要的效益关系B.主体属性C.客体属性D.意义

下述说法不正确的是( ) A.教育者“教”的客体不是双客体,而是一种复合客体 B.—个完整的教育过程就是教育者“如何教”和“教什么”的过程C.教育者作为教育活动中的人的因素,是教育实践活动的主体,更确切地说是“教”的主体D.受教育者是教育过程中“学”的主体

下述说法中不正确的是(  )。A.教育者“教”的客体不是双客体,而是一种复合客体B.一个完整的教育过程就是教育者“如何教”和“教什么”的过程C.教育者作为教育活动中的人的因素,是教育实践活动的主体,更确切地说是“教”的主体D.受教育者是教育过程中“学”的主体

主体是指具有思维能力、从事社会实践和认识活动的人;客体是指实践和认识活动所指向的对象。马克思主义认识论认为,主体与客体关系的内涵包括A.实践关系B.认识关系C.价值关系D.审美关系

课程的价值是作为主体的社会和课程与作为客体的学生之间需要关系的反映。A对B错

16、价值评价的对象本质上是()A.价值主体的主观需要B.价值客体的属性和功能C.主体和客体之间的价值关系D.主体和客体之间的事实关系