导课设计拖沓冗长、不着边际，违背了导课的组织原则中的（）。A、新颖性B、针对性C、简洁性D、趣味性

导课设计拖沓冗长、不着边际，违背了导课的组织原则中的（）。

  • A、新颖性
  • B、针对性
  • C、简洁性
  • D、趣味性

相关考题：

课堂教学结束阶段,教师采取恰当的办法结束本节课的教学活动,以做到善始善终,这是导课 改错
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导课的简洁性只需考虑课堂教学时间。()
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在《青花瓷》一课的美术欣赏教学中，列举三种美术教学导人方法并举例。
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实现化学教学目标的主要环节是（　　）。A.复习旧课B.导人新课C.讲授新课D.总结练习
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音乐教学组织不包括（　　）。A.导课环节的组织B.内容环节的组织C.结课环节的组织D.教学评价的组织
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导课设计拖沓冗长、不着边际，违背了导课的组织原则中的（　　）A.新颖性B.针对性C.简洁性D.趣味性
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张老师在教授演唱课《对花》中，为了让学生更好地感受黄梅戏，在课堂导入部分播放了15分钟的黄梅戏《打猪草》，导致后面的演唱环节课程没有时间完成，匆匆结束了本节演唱课，试问该教师违背了导入组织原则中的()。A.启发性原则B.趣味型原则C.相关性原则D.简洁性原则
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高校课堂课中对教师的要求：关注小组活动、利用学案导学、（）
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结合自己的教学工作，举例说明如何应用导课艺术？
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结合教学实际谈谈在教学中自己是如何运用某几个方法导课的。
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导课的针对性指教师在教学中既要考虑（）的需要，又要顾及（）。
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导课是教学组织过程的重要环节，创造出与课堂教学相一致的情境是上好一堂课的基础，为此需遵循一些原则。下列哪一项不属于导课的组织原则？（）A、启发性B、新颖性C、趣味性D、稳定性
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音乐课导课的组织原则不包括（）。A、启发性B、针对性C、趣味性D、间接性
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通过对旧知识的回忆、复习、做练习等活动，对照新内容，发现新问题，明确学习任务来导人新课。这种导人方式称之为（）。A、直接导人B、练习导人C、事例导人D、温故导人
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教师设计学生急于解决而运用已有知识和方法一时又无法解决的问题，由此激发学生的求知悬念而导人新课。这种导人方式称之为（）。A、直接导人B、练习导人C、事例导人D、悬念导人
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导课是教师通过预先设计，在教学安排的起始阶段便巧妙地将学生引入教学内容的过程，是整个教学组织过程的重要环节。以下不属于导课的组织原则的是（）。A、简洁性B、启发性与针对性C、独特性D、趣味性与新颖性
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导课设计拖沓冗长、不着边际，违背了导课的组织原则中的（）。A、新颖性B、针对性C、简洁性D、趣味性
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范例导人多用在德育课和技能操作课的教学中。
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单选题导课是教师通过预先设计，在教学安排的起始阶段便巧妙地将学生引入教学内容的过程，是整个教学组织过程的重要环节。以下不属于导课的组织原则的是（）。A简洁性B启发性与针对性C独特性D趣味性与新颖性
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问答题新课导人有多种方式。以“气体的压强”为例，简述三种新课导入的方法。
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问答题结合教学实际谈谈在教学中自己是如何运用某几个方法导课的。
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单选题音乐课导课的组织原则不包括（）。A启发性B针对性C趣味性D间接性
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单选题教师设计学生急于解决而运用已有知识和方法一时又无法解决的问题，由此激发学生的求知悬念而导人新课。这种导人方式称之为（）。A直接导人B练习导人C事例导人D悬念导人
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单选题通过对旧知识的回忆、复习、做练习等活动，对照新内容，发现新问题，明确学习任务来导人新课。这种导人方式称之为（）。A直接导人B练习导人C事例导人D温故导人
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单选题导课是教学组织过程的重要环节，创造出与课堂教学相一致的情境是上好一堂课的基础，为此需遵循一些原则。下列哪一项不属于导课的组织原则？（）A启发性B新颖性C趣味性D稳定性
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判断题范例导人多用在德育课和技能操作课的教学中。A对B错
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填空题导课的针对性指教师在教学中既要考虑（）的需要，又要顾及（）。
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单选题导课设计拖沓冗长、不着边际，违背了导课的组织原则中的（）。A新颖性B针对性C简洁性D趣味性
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