高校课堂课中对教师的要求:关注小组活动、利用学案导学、()

高校课堂课中对教师的要求:关注小组活动、利用学案导学、()


相关考题:

在课后评价时,与新教师相比,专家教师更关注 ( )A、 课堂管理问题B、 课的特点C、 上课的有效性D、 学生对新材料的理解情况

课堂教学结束阶段,教师采取恰当的办法结束本节课的教学活动,以做到善始善终,这是导课 改错

教师对小组活动的指导要求。

阅读下列素材,回答有关问题。某化学教师实施“学案导学”教学模式的过程为:教师设计学案并提出要求→学生课前自学并完成学案。教师引导学生围绕学案进行讨论交流→精讲释疑、总结提升→练习巩目。问题:(1)请指出这种教学模式的主要优点和不足。(2)在运用“学案导学”教学模式时教师应重点注意什么

良好的开头是成功的一半。为提高课堂教学的有效性,思想政治课教师在导人时应遵循哪些基本要求

高效课堂的“五步”指课堂环节五个基本步骤:第一步:();第二步:对学、();第三步:();第四步:();第五步:整理导学案,()。

为什么说高效课堂的导学案不同于教案、“讲学稿”?

为了产生较好的课堂效果,导学案可以从哪3个方面进行评估?

有关“传统课堂的学习流程”阐述错误的是()A、在课后,教师批改上次作业,准备下次课。B、学生在课前按教师的要求主动学习,课堂上认真听讲、回答问题、完成检测,课后完成作业即可。C、在课堂上,教师导入----讲授新课----课堂小结----课堂练习----留作业.D、在课前,教师进行个人备课----集体备课----撰写教案----制作课件。

高校课堂课中对学生的要求:依靠同伴、紧扣学案、()

教师上课前要写好教案(导学案),要求(),要有提前()的备课量。

一般情况下,公共课型的导学案设计包含以下10个要素:①学情调查、②学习内容分析、③学习目标、④重难点预测、⑤知识链接、⑥()、⑦()、⑧()、⑨()、⑩()。

高效课堂对学生的要求是依靠同伴、紧扣学案、大胆展示。

导学案设计的误区有:①();②();③();④导学案设计零碎化;⑤导学案设计共性化;⑥导学案设计提纲化。

导学案的重点在“学”字上。

导学案是课堂学习的“路线图”、“方向盘”、“指南针”、“导航仪”。

教师要让学生通过使用导学案,完成“()”的过渡。

第二课堂各兴趣小组要求小组活动做得“四定”即(),(),(),()。

高校课堂课后对教师的要求:课后座谈、再备学案、()

结合《优秀教师课堂教学案例(选编)》,谈谈现代教师的教学能力中,教学操作能力特别是课堂组织管理能力的内容及意义。

评价高校教师的课堂教学应关注()。A、教师表现B、学生反应C、教师表现和学生反应D、学生成绩

教师所要具有的艺术修养指的是()。A、教学语言的艺术B、课堂节奏的艺术C、导课的艺术D、课堂教学的风格艺术

问答题结合《优秀教师课堂教学案例(选编)》,谈谈现代教师的教学能力中,教学操作能力特别是课堂组织管理能力的内容及意义。

多选题教师所要具有的艺术修养指的是()。A教学语言的艺术B课堂节奏的艺术C导课的艺术D课堂教学的风格艺术

单选题有关“传统课堂的学习流程”阐述错误的是()A在课后,教师批改上次作业,准备下次课。B学生在课前按教师的要求主动学习,课堂上认真听讲、回答问题、完成检测,课后完成作业即可。C在课堂上,教师导入----讲授新课----课堂小结----课堂练习----留作业.D在课前,教师进行个人备课----集体备课----撰写教案----制作课件。

判断题导学案贵在“导”,重在“学”。A对B错

判断题导学案设计行动指南 是以生为本,以学为本A对B错