教育目的制约着教育政策的制定,教育制度的建立,教育方法的选择。

教育目的制约着教育政策的制定,教育制度的建立,教育方法的选择。


相关考题:

社会的政治经济对教育的制约作用主要表现为()A.制约着教育目的的性质B.制约着教育的领导权C.制约着教育发展的规模和速度(生产力)D.影响和制约着受教育机会的分配E.制约教育的内容和手段(生产力)

以下对于文化传统与教育关系的述说不正确的是()。 A.文化传统直接决定着教育的性质B.文化传统影响和制约着教育内容的选择C.文化传统影响和制约着教育改革的政策D.文化传统影响和制约着教育目的的确定E.文化观念影响人的教育观念

实现教育政策的保证是()。 A.教育法规B.教育职能C.教育制度D.教育目的

是教育的根本性问题,对一切教育工作具有指导意义。无论是教育政策的制定,教育制度的建立,还是教育内容的确定.教育方法的选择及效果的评价等,都受到它的制约。

教育目的制约的对象()。A.教育效果的评价B.教育方法的选择C.教育制度的建立D.教育内容的确定E.教育政策的制定

教育目的制约的对象有( )。 A.教育政策的制定 B.教育制度的建立C.教育内容的确定 D.教育方法的选择E.教育效果的评价

以下对于文化传统与教育发展的关系的述说不正确的是()A文化传统影响和制约着教育内容的选择B文化传统影响和制约着教育目的的确定C文化传统直接决定着教育的性质D文化传统影响和制约着教育改革的政策

教育对象的身心发展规律对学校教育制度建立的制约作用。

社会的政治经济对教育的制约作用主要表现为()A、制约着教育的目的B、决定着教育的领导权C、决定着教育发展的规模和速度D、影响和制约着受教育权的分配E、决定教育内容的取舍

教育制度的建立,教育内容的确定以及教育活动形式及教育方法的选择等,都必须以()为最高标准A、教育方针B、教育目的C、教育过程D、教育理论

下列各项中受教育目的制约的有()A、教育方针B、教育政策C、教育制度D、教育内容E、教育思想

政治制度对教育的制约作用主要体现在()A、决定教育的一切B、决定教育的领导权C、决定教育目的、教育方针政策和教育制度D、决定受教育的权利和程度E、决定教育内容体系

论述制约教育制度建立的基本因素。

以下关于文化传统与教育发展的关系述说不正确的是()。A、文化传统影响和制约教育内容的选择B、文化传统影响和制约教育目的的确定C、文化传统决定着教育的性质D、文化传统影响和制约着教育的性质

教育目的制约的对象有()。A、教育政策的制定B、教育制度的建立C、教育内容的确定D、教育方法的选择E、教育效果的评价

教育目的的调控功能主要体现在()A、教育目的是教育制度建立、教育内容确定和教育方法选择的最高准则B、教育目的对具体教育内容的安排、教育手段的选择等有支配、协调的作用C、教育目的对国家的教育规划及教育结构的确立与调整具有指导、协调的作用D、教育目的是检验教育活动成果与否的最根本标准E、教育目的是整合所有具体的教育评价标准的精神内涵,也是教育评估最高准则

国家一般通过制定教育政策、发令等来规定教育发展的方向与宗旨,这说明政治制约着教育的目的。

政治制约着高等教育的()。A、领导权B、教育体制C、教育目的D、教育内容E、教育方法

多选题政治制度对教育的制约作用主要体现在()A决定教育的一切B决定教育的领导权C决定教育目的、教育方针政策和教育制度D决定受教育的权利和程度E决定教育内容体系

多选题社会的政治经济对教育的制约作用主要表现为()A制约着教育的目的B决定着教育的领导权C决定着教育发展的规模和速度D影响和制约着受教育权的分配E决定教育内容的取舍

多选题下列各项中受教育目的制约的有()A教育方针B教育政策C教育制度D教育内容E教育思想

多选题教育目的的调控功能主要体现在()A教育目的是教育制度建立、教育内容确定和教育方法选择的最高准则B教育目的对具体教育内容的安排、教育手段的选择等有支配、协调的作用C教育目的对国家的教育规划及教育结构的确立与调整具有指导、协调的作用D教育目的是检验教育活动成果与否的最根本标准E教育目的是整合所有具体的教育评价标准的精神内涵,也是教育评估最高准则

多选题教育目的制约的对象有()。A教育政策的制定B教育制度的建立C教育内容的确立D教育方法的选择E教育效果的评价

单选题以下对于文化传统与教育发展的关系的述说不正确的是()A文化传统影响和制约着教育内容的选择B文化传统影响和制约着教育目的的确定C文化传统直接决定着教育的性质D文化传统影响和制约着教育改革的政策

单选题教育制度的建立,教育内容的确定以及教育活动形式及教育方法的选择等,都必须以()为最高标准A教育方针B教育目的C教育过程D教育理论

判断题教育目的制约着教育政策的制定,教育制度的建立,教育方法的选择。A对B错

问答题论述制约教育制度建立的基本因素。