单选题教育制度的建立,教育内容的确定以及教育活动形式及教育方法的选择等,都必须以()为最高标准A教育方针B教育目的C教育过程D教育理论

单选题
教育制度的建立,教育内容的确定以及教育活动形式及教育方法的选择等,都必须以()为最高标准
A

教育方针

B

教育目的

C

教育过程

D

教育理论


参考解析

解析: 暂无解析

相关考题:

教育是培养人的活动,从成分上进行分析,包含有 ( )A.教育目的B.教育内容C.教育制度D.教育方法E.教育媒体

教育目的是()。A.教育行动的先导B.贯穿于整个教育活动的始终C.只在教育活动开始时发挥作用D.确定教育内容,选择教育方法的依据

()是教育活动的依据和评判标准,是其出发点和归宿。 A.教育制度B.教育方针C.教育内容D.教育目的

诊断性评价是为使()的形式、内容、过程等更适合活动对象的自身及需要进行的评价。 A、教育方法B、教育目标C、教育动机D、教育活动

是教育的根本性问题,对一切教育工作具有指导意义。无论是教育政策的制定,教育制度的建立,还是教育内容的确定.教育方法的选择及效果的评价等,都受到它的制约。

教育目的制约的对象()。A.教育效果的评价B.教育方法的选择C.教育制度的建立D.教育内容的确定E.教育政策的制定

教育目的制约的对象有( )。 A.教育政策的制定 B.教育制度的建立C.教育内容的确定 D.教育方法的选择E.教育效果的评价

西周以后,学校教育制度已经发展到比较完备的形式,教育内容上形成了以( )为中心的文武兼备的六艺教育。

教育内容的确定、教育活动形式和教育方法的选择都必须以教育目的为最高准则,这体现了教育目的的( )。A.导向功能 B.调控功能C.评价功能 D.反馈功能

教育制度的建立,教育内容的确定以及教育活动形式及教育方法的选择等,都必须以()为最高标准A、教育方针B、教育目的C、教育过程D、教育理论

近代以()为核心的教育制度是()的标志,这种教育形式又称()。

教育目的制约的对象有()。A、教育政策的制定B、教育制度的建立C、教育内容的确定D、教育方法的选择E、教育效果的评价

教育是培养人的活动,从成分上进行分析包含()A、教育目的B、教育内容C、教育制度D、教育方法E、教育媒体

教育目的制约的对象有()。A、教育政策的制定B、教育制度的建立C、教育内容的确立D、教育方法的选择E、教育效果的评价

教育目的制约着教育政策的制定,教育制度的建立,教育方法的选择。

教育目的的调控功能主要体现在()A、教育目的是教育制度建立、教育内容确定和教育方法选择的最高准则B、教育目的对具体教育内容的安排、教育手段的选择等有支配、协调的作用C、教育目的对国家的教育规划及教育结构的确立与调整具有指导、协调的作用D、教育目的是检验教育活动成果与否的最根本标准E、教育目的是整合所有具体的教育评价标准的精神内涵,也是教育评估最高准则

指导婴幼儿的游戏和教学活动的工作程序是确定教育目标;选择教育内容;();选择教育的途径、形式和方法;实施教育活动;进行教育评价。A、创设教育环境B、了解儿童的想法C、激发儿童的兴趣D、准备玩具材料

教育目的是()A、教育行动的先导B、贯穿于整个教育活动的始终C、只在教育活动开始时发挥作用D、确定教育内容,选择教育方法的依据

多选题教育目的制约的对象有()。A教育政策的制定B教育制度的建立C教育内容的确定D教育方法的选择E教育效果的评价

多选题教育目的是()A教育行动的先导B贯穿于整个教育活动的始终C只在教育活动开始时发挥作用D确定教育内容,选择教育方法的依据

单选题既是教育工作的出发点,也是教育活动的归宿,并且贯穿教育活动全过程的是A教育制度B教育目的C教育内容D教育方法

填空题近代以()为核心的教育制度是()的标志,这种教育形式又称()。

多选题教育目的的调控功能主要体现在()A教育目的是教育制度建立、教育内容确定和教育方法选择的最高准则B教育目的对具体教育内容的安排、教育手段的选择等有支配、协调的作用C教育目的对国家的教育规划及教育结构的确立与调整具有指导、协调的作用D教育目的是检验教育活动成果与否的最根本标准E教育目的是整合所有具体的教育评价标准的精神内涵,也是教育评估最高准则

多选题教育目的制约的对象有()。A教育政策的制定B教育制度的建立C教育内容的确立D教育方法的选择E教育效果的评价

多选题教育是培养人的活动,从成分上进行分析包含()A教育目的B教育内容C教育制度D教育方法E教育媒体

判断题教育目的制约着教育政策的制定,教育制度的建立,教育方法的选择。A对B错

单选题指导婴幼儿的游戏和教学活动的工作程序是();选择教育内容;创设教育环境;选择教育的途径、形式和方法;实施教育活动;进行教育评价。A了解儿童的想法B确定教育目标C激发儿童的兴趣D准备玩具材料