强调启发式教学，并提出“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也”的中国古代教育思想家是（ ）。A．孟子B．孔子C．荀子D．墨子
中外教育家都很重视启发式教学。孔子提出了“不愤不启，不悱不发”的著名教学要求，这是“启发”一词的来源。
体现孔子启发式教育的基本方法是（ ）。A．不愤不启，不悱不发B．博学于文，约之以礼C．非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动D．学而时习之
孔子主张“不愤不启，不悱不发”体现了教学的循序渐进原则。
不愤不启、不悱不发是()教学法的体现。A.自学式B.发现式C.启发式D.研讨式
苏格拉底“产婆术”的教学原则与下列（ )教学原则相一致。 A.学不躐等 B.长善救失C.学而时习之 D.不愤不启，不悱不发
苏格拉底“产婆术”的教学原则与下列（ ）教学原则相一致。A、学不躐等B、长善救失C、学而时习之D、不愤不启，不悱不发
以下说法体现了启发式教学思想的有( )。A.人不知而不愠B.问则疑,疑则思C.不愤不启，不悱不发D.教之而不受，虽强告之无益E.道而弗牵,强而弗抑，开而弗达
按照朱熹对孔子的“不愤不启，不悱不发”这句话的解释，“心求通而未得之意”谓之__________。
]苏格拉底的“产婆术”教学原则与（）相一致。A、学而不思则罔，思而不学则殆B、学而知之C、不愤不启，不悱不发D、温故而知新
孔子注重启发式教学，主张“不愤不启、不悱不发”，朱熹对“启发”的解释是（）。A、开其意达其辞之术B、告知C、口预言而未能之貌D、心求通而未得之意
孔子提出“不愤不启，不悱不发”，《学记》中“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”说的都是（）。A、因材施教B、启发式教学C、教学相长D、寓教于乐
孔子注重启发式教学，主张“不愤不启、不悱不发”，朱熹对“愤”的解释是（）。A、开其意B、达其辞C、口预言而未能之貌D、心求通而未得之意
“不愤不启，不悱不发”体现了孔子（）的教学方法。A、启发式B、因材施教C、灌输式D、体验式
苏格拉底的“产婆术”、孔子的“不愤不启、不悱不发”以及学记中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”等，这些观点体现的教学原则是（）。A、启发性原则B、量力性原则C、因材施教原则D、循序渐进原则
“不愤不启，不悱不发”是（）的教育思想。A、老子B、孔子C、孟子D、荀子
“不愤不启，不悱不发”的提出者是（）。A、老子B、孔子C、孟子D、荀子
提出“不愤不启，不悱不发”这一教育思想的是（）。A、老子B、孔子C、孟子D、荀子
《论语·述而》：“不愤不启，不悱不发。举一隅，不以三隅反，则不复也。”体现孔子的教学理念是（）A、鼓励学思结合B、启发式教学C、有教无类D、因材施教
单选题孔子注重启发式教学，主张“不愤不启、不悱不发”，朱熹对“启发”的解释是（）。A开其意达其辞之术B告知C口预言而未能之貌D心求通而未得之意
单选题苏格拉底的“产婆术”、孔子的“不愤不启、不悱不发”以及学记中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”等，这些观点体现的教学原则是（）。A启发性原则B量力性原则C因材施教原则D循序渐进原则
单选题苏格拉底“产婆术”的教学原则与（）_教学原则相一致。A学不躐等B长善救失C温故而知新D不愤不启，不悱不发
单选题孔子提出“不愤不启，不悱不发”，《学记》中“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”说的都是（）。A因材施教B启发式教学C教学相长D寓教于乐
单选题苏格拉底“产婆术”的教学原则与下列（ ）教学原则相一致。A学不躐等 B长善救失C学而时习之 D不愤不启，不悱不发
判断题孔子“不愤不启，不悱不发”和苏格拉底“助产术”同开东西方启发式教学的先河。A对B错
单选题“不愤不启，不悱不发”体现了孔子（）的教学方法。A启发式B因材施教C灌输式D体验式