教育要素之间的关系可以表述为( )A．教师是教育影响和学生间的中介B．教育影响是教师对学生施加影响的桥梁C．教师的工作要适应学生的年龄特征D．学生是教师选择和使用教育影响的依据E．教师要提倡因材施教和课外教育
《残疾人教育条例》第十条规定:“残疾幼儿的学前教育,通过()、普通小学学前班和残疾儿童、少年特殊教育学校的学前班来实施”。 A.残疾儿童康复机构B.残疾儿童福利机构C.普通幼儿教育机构D.残疾幼儿教育机构
家园合作教育,要理解教育的社会性和家庭教育的社会制约性,要依据社会发展需要,依据党和国家的教育方针和教育目标,对儿童进行社会教育。() 此题为判断题(对，错)。
对残疾儿童的教育要依据（ ）的特征进行。A．顺序性B．互补性C．阶段性D．不平衡性
对残疾儿童的教育要依据（ ）的特征进行。A．儿童身心发展的顺序性B．儿童身心发展的分化与互补的协调性C．儿童身心发展的统一性D．儿童身心发展的不平衡性
以下儿童个体发展的特点哪一个是对残疾儿童进行教育的重要依据?( )A.顺序性B.不平衡性C.互补性D.个别差异性
以下儿童身心发展的哪一特点体现了对残疾儿童进行教育的重要依据( )A.顺序性B.不平衡性C.个别差异性D.互补性
对残疾儿童的教育要依据（）的特征进行。A.儿童身心发展的顺序性B.儿童身心发展的互补性C.儿童身心发展的统一性D.儿童身心发展的不平衡性
对残疾儿童的教育要依据儿童身心发展的（ ）特征进行。A.顺序性B.互补性C.统一性D.不平衡性
我国为什么要进行素质教育，结合实际谈谈你对素质教育内涵与特征的认识。
智力残疾儿童的教育安置，可依据智力残疾的类别与程度、家长的期待、态度与支持程度、儿童的教育经历和可能的附带残疾以及可以运用的教学资源来综合决定。
以下儿童个体发展的哪一特点体现了对残疾儿童进行教育的重要依据（）A、儿童的身心发展具有顺序性B、儿童的身心发展具有不平衡性C、儿童的身心发展具有个别差异性D、儿童的身心发展具有互补性
对残疾儿童的教育要依据（）的特征进行。A、顺序性B、互补性C、阶段性D、不平衡性
对残疾儿童的教育要依据儿童身心发展的（）特征进行。A、顺序性B、互补性C、统一性D、不平衡性
以下哪一个儿童个体发展的特点是对残疾儿童教育的重要依据？（）A、顺序性B、不平衡性C、分化与互补的协调性D、个别差异性
单选题对残疾儿童的教育要依据（）的特征进行。A顺序性B互补性C阶段性D不平衡性
单选题对残疾儿童的教育要依据儿童身心发展的()特征进行。A顺序性B互补性C统一性D不平衡性
判断题对残疾儿童的教育要依据不平衡性的特征进行。A对B错
判断题智力残疾儿童的教育安置，可依据智力残疾的类别与程度、家长的期待、态度与支持程度、儿童的教育经历和可能的附带残疾以及可以运用的教学资源来综合决定。A对B错
问答题我国为什么要进行素质教育，结合实际谈谈你对素质教育内涵与特征的认识。
单选题对残疾儿童进行教育的重要依据之一是（）A儿童身心发展具有不平衡性B儿童身心发展具有顺序性C儿童身心发展具有个别差异性D儿童身心发展具有分化与互补的协调性
单选题对残疾儿童的教育要依据()的特征进行。A儿童身心发展的顺序性B儿童身心发展的互补性C儿童身心发展的统一性D儿童身心发展的不平衡性
单选题对残疾儿童的教育要依据（）的特征进行。AJL童身心发展的顺序性BJL童身心发展的分化与互补的协调性CJL童身心发展的统一性DJL童身心发展的不平衡性
判断题依据学前儿童社会教育的正面教育原则，教师对儿童的优点和进步要进行频繁地鼓励和表扬。A对B错