智力残疾儿童的教育安置，可依据智力残疾的类别与程度、家长的期待、态度与支持程度、儿童的教育经历和可能的附带残疾以及可以运用的教学资源来综合决定。
智力残疾儿童的教育安置，可依据智力残疾的类别与程度、家长的期待、态度与支持程度、儿童的教育经历和可能的附带残疾以及可以运用的教学资源来综合决定。
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《残疾人教育条例》第十条规定:“残疾幼儿的学前教育,通过()、普通小学学前班和残疾儿童、少年特殊教育学校的学前班来实施”。 A.残疾儿童康复机构B.残疾儿童福利机构C.普通幼儿教育机构D.残疾幼儿教育机构
县级以上地方人民政府根据需要设置相应的实施特殊教育的学校(班)，对( )的适龄儿童、少年实施义务教育。特殊教育学校(班)应当具备适应残疾儿童、少年学习、康复、生活特点的场所和设施。A视力残疾B听力语言残疾C智力残疾D腿部残疾
市、区县(自治县)人民政府和教育主管部门应当组织力量,采取()等多种形式,对一二级肢体残疾、一二级智力残疾、多重残疾等残疾儿童、少年实施义务教育。 A、学前教育B、特长教育C、社区教育D、送教上门
为加快普及并提高适龄残疾儿童少年义务教育水平，可采取()等形式对适龄重度肢体残疾、重度智力残疾、孤独症、脑瘫和多重残疾儿童少年实施义务教育。A、社区教育B、送教上门C、跨区域招生D、建立专门学校
残疾人包括视力残疾、听力残疾、言语残疾、肢体残疾、智力残疾、精神残疾、多重残疾和其他残疾的人。其中，多重残疾的级别如何确定?A.按所属残疾中残疾程度最轻类别的分级确定其残疾等级B.按所属残疾中残疾程度最重类别的分级确定其残疾等级C.按所属残疾中各残疾程度类别的平均分级确定其残疾等级D.所属残疾中残疾程度任一类别的分级确定其残疾等级
智力正常的小明从小双脚残疾，借助轮椅可以行走。考虑到小明已满7周岁，小明父母决定送孩子到附近一所小学上学。学校却以其本身是一所普通小学，不是特殊教育学校，而且学校无特殊班，没有为残疾儿童准备的专门设施，不宜接受残疾儿童入学为由拒绝了小明的入学申请。请用教育法规知识分析学校的做法是否合法，为什么。
随着国际残疾人运动的发展，除少数()之外，所有的残疾人都能接受适当的、免费的公共教育，进而就业和参与社会生活。A:重性精神疾病患儿B:智力残疾严重的儿童C:聋哑儿童D:大头儿童E:四肢残疾儿童
《特殊教育提升计划（2014—2016年）》提出：到2016年，全国基本普及残疾儿童少年义务教育，视力、听力、智力残疾儿童少年义务教育入学率达到（）以上，其他残疾人受教育机会明显增加。A、90%B、50%C、60%D、100%
多选题根据《残疾人保障法》、《残疾人教育条例》，关于保障残疾儿童义务教育的规定以下表述正确的是（ ）A政府通过支持普通学校中建立特殊教育资源教室，配备必要的设备和专门从事残疾人教育的教师及专业人员，指定其招收残疾儿童、少年接受义务教育B政府加强十二年一贯制义务教育特殊教育学校建设，并为实施义务教育的特殊教育学校配备必要的残疾人教育教学、康复评估和康复训练等仪器设备C适龄残疾儿童、少年不能接受普通教育的，由县级人民政府教育行政部门统筹安排进入特殊教育学校接受义务教育D适龄残疾儿童不能到学校就读的，由县级教育行政部门统筹安排，通过提供送教上门或者远程教育等方式实施义务教育，但不能纳入学籍管理E适龄残疾儿童、少年能够适应普通学校学习生活、接受普通教育的，就近到普通学校入学接受义务教育
判断题对于肢体残疾儿童可采取的教育安置形式有特殊学校、特殊班、混合就读、床边教学。A对B错