智育为其他各育的实施提供了()A、方向保证B、精神条件C、物质基础D、认识基础

智育为其他各育的实施提供了()

  • A、方向保证
  • B、精神条件
  • C、物质基础
  • D、认识基础

相关考题:

德育是不同于其它各育(智育、体育等)的基本标志,对实践上正确把握“什么是德育”至关重要,其实施特点体现着德育的()。 A、“教化之性”B、情感性C、渗透性D、陶冶性

要贯彻教育方针,实现教育目的,必须坚持( )。A.学生德智体平均发展B.以发展智育为主,兼顾发展其他各育C.以发展德育为主,兼顾发展其他各育D.以教学为主,全面安排,面向全体,因材施教

在全面发展教育中,各育是相互联系的,但又相对独立,各自发挥不可替代的作用。其中提供物质基础的是A 德育B 智育C 体育D 劳动技术教育

有人说,一个学生毕业后,智育不合格是次品,体育不合格是废品,德育不合格是危险品,美育和劳动技术教育不合格是半成品。下列对于“五育”之间关系的叙述正确的是( )A.“五育”之间既不能相互替代,又不能彼此分割B.美育和劳动技术教育是单独割裂、单独进行的C.体育为其他各育的实施提供健康基础,是各育得以实施的物质保证D.“五育”中,德育是方向、灵魂,对其他各育起着导向和推动作用

根据亚里士多德的教育作用论,对“四育”排序 正确的是( )A.智育、德育、美育、体育B.德育、智育、美育、体育C.美育、德育、体育、智育D.体育、德育、智育、美育

在全面发展教育中,各育是相互联系的,但又相对独立,各自发挥不可替代的作用。其中提供物质基础的是( )。A.德育B.智育C.体育D.劳动技术教育

简述德育与其他各育的关系。

德育、智育、体育和美育均是全面发展教育的构成主体,下列关于各育的说法正确的有()。 A.各育在全面发展教育中的关系是辩证统一的B.在全面发展教育中,各育不可分割,但可以相互替代C.各育都有独立发展的可能,不需要其他各育与之协调D.在教育中把各育结合起来是必要的,也是可能和可行的

贯彻教育方针,实现教育目的,必须坚持( )。A.学生德、智、体平均发展B.以智育为主,兼顾其他各育C.以教学为主,全面安排,面向全体,因材施教D.德育为主,智育为次,体育再次

学前儿童体育是实施各育的物质基础。

在幼儿园教育中,体育、智育、德育和美育四者的关系是?()A、四育中智育最重要B、体育重要,美育不重要C、四育可以相互替代D、四育是统一的整体,不可分割

学前儿童美育的意义是()。A、学前儿童美育是其他各育的知识基础B、学前儿童美育是整个社会审美化的需要C、学前儿童美育是符合儿童思维特点的教育活动D、学前儿童美育是实施各育的催化剂

学前儿童()是实施各育的物质基础。A、体育B、智育C、德育D、美育

学前儿童()是实施各育的知识和智力基础。A、体育B、智育C、德育D、美育

夸美纽斯在《母育学校》中,论述了学前教育的哪几个方面()A、美育B、智育C、体育D、德育E、胎教

智育在幼儿发展中的可能性和必要性主要包括哪些内容()A、生理成熟为智育提供了可能性B、幼儿心理发展的年龄特征决定了智育的必要性C、幼儿的成长需要必须对幼儿进行智育教育D、社会发展要求必须对幼儿进行智育

智育为其他各育提供了()A、方向保证B、精神条件C、物质基础D、认识基础

()为幼儿的其他方面发展提供物质基础A、智育B、美育C、体育D、德育

夸美纽斯在《母育学校》中论述了学前教育的哪四个方面()A、胎教、体育、美育、德育B、胎教、美育、智育、德育C、胎教、体育、智育、德育D、胎教、体育、智育、美育

单选题智育为其他各育提供了()A方向保证B精神条件C物质基础D认识基础

单选题学前儿童()是实施各育的催化剂。A体育B智育C美育D德育

单选题智育为其他各育的实施提供了()A方向保证B精神条件C物质基础D认识基础

单选题()为幼儿的其他方面发展提供物质基础A智育B美育C体育D德育

单选题夸美纽斯在《母育学校》中论述了学前教育的哪四个方面()A胎教、体育、美育、德育B胎教、美育、智育、德育C胎教、体育、智育、德育D胎教、体育、智育、美育

多选题学前儿童美育的意义是()。A学前儿童美育是其他各育的知识基础B学前儿童美育是整个社会审美化的需要C学前儿童美育是符合儿童思维特点的教育活动D学前儿童美育是实施各育的催化剂

单选题学前儿童()是实施各育的知识和智力基础。A体育B智育C德育D美育

多选题智育在幼儿发展中的可能性和必要性主要包括哪些内容()A生理成熟为智育提供了可能性B幼儿心理发展的年龄特征决定了智育的必要性C幼儿的成长需要必须对幼儿进行智育教育D社会发展要求必须对幼儿进行智育