智育为其他各育的实施提供了（）A、方向保证B、精神条件C、物质基础D、认识基础

智育为其他各育的实施提供了（）

  • A、方向保证
  • B、精神条件
  • C、物质基础
  • D、认识基础

相关考题：

德育是不同于其它各育(智育、体育等)的基本标志,对实践上正确把握“什么是德育”至关重要,其实施特点体现着德育的()。 A、“教化之性”B、情感性C、渗透性D、陶冶性
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要贯彻教育方针，实现教育目的，必须坚持（ ）。A．学生德智体平均发展B．以发展智育为主，兼顾发展其他各育C．以发展德育为主，兼顾发展其他各育D．以教学为主，全面安排，面向全体，因材施教
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在全面发展教育中，各育是相互联系的，但又相对独立，各自发挥不可替代的作用。其中提供物质基础的是A 德育B 智育C 体育D 劳动技术教育
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有人说，一个学生毕业后，智育不合格是次品，体育不合格是废品，德育不合格是危险品，美育和劳动技术教育不合格是半成品。下列对于“五育”之间关系的叙述正确的是( )A.“五育”之间既不能相互替代，又不能彼此分割B.美育和劳动技术教育是单独割裂、单独进行的C.体育为其他各育的实施提供健康基础，是各育得以实施的物质保证D.“五育”中，德育是方向、灵魂，对其他各育起着导向和推动作用
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根据亚里士多德的教育作用论，对“四育”排序 正确的是（ ）A.智育、德育、美育、体育B.德育、智育、美育、体育C.美育、德育、体育、智育D.体育、德育、智育、美育
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在全面发展教育中，各育是相互联系的，但又相对独立，各自发挥不可替代的作用。其中提供物质基础的是（ ）。A.德育B.智育C.体育D.劳动技术教育
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简述德育与其他各育的关系。
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德育、智育、体育和美育均是全面发展教育的构成主体，下列关于各育的说法正确的有（）。 A.各育在全面发展教育中的关系是辩证统一的B.在全面发展教育中，各育不可分割，但可以相互替代C.各育都有独立发展的可能，不需要其他各育与之协调D.在教育中把各育结合起来是必要的，也是可能和可行的
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贯彻教育方针，实现教育目的，必须坚持( )。A.学生德、智、体平均发展B.以智育为主，兼顾其他各育C.以教学为主，全面安排，面向全体，因材施教D.德育为主，智育为次，体育再次
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学前儿童体育是实施各育的物质基础。
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在幼儿园教育中，体育、智育、德育和美育四者的关系是？（）A、四育中智育最重要B、体育重要，美育不重要C、四育可以相互替代D、四育是统一的整体，不可分割
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学前儿童美育的意义是（）。A、学前儿童美育是其他各育的知识基础B、学前儿童美育是整个社会审美化的需要C、学前儿童美育是符合儿童思维特点的教育活动D、学前儿童美育是实施各育的催化剂
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学前儿童（）是实施各育的物质基础。A、体育B、智育C、德育D、美育
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学前儿童（）是实施各育的知识和智力基础。A、体育B、智育C、德育D、美育
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夸美纽斯在《母育学校》中，论述了学前教育的哪几个方面（）A、美育B、智育C、体育D、德育E、胎教
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智育在幼儿发展中的可能性和必要性主要包括哪些内容（）A、生理成熟为智育提供了可能性B、幼儿心理发展的年龄特征决定了智育的必要性C、幼儿的成长需要必须对幼儿进行智育教育D、社会发展要求必须对幼儿进行智育
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智育为其他各育提供了（）A、方向保证B、精神条件C、物质基础D、认识基础
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（）为幼儿的其他方面发展提供物质基础A、智育B、美育C、体育D、德育
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夸美纽斯在《母育学校》中论述了学前教育的哪四个方面（）A、胎教、体育、美育、德育B、胎教、美育、智育、德育C、胎教、体育、智育、德育D、胎教、体育、智育、美育
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单选题智育为其他各育提供了（）A方向保证B精神条件C物质基础D认识基础
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单选题学前儿童（）是实施各育的催化剂。A体育B智育C美育D德育
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单选题智育为其他各育的实施提供了（）A方向保证B精神条件C物质基础D认识基础
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单选题（）为幼儿的其他方面发展提供物质基础A智育B美育C体育D德育
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单选题夸美纽斯在《母育学校》中论述了学前教育的哪四个方面（）A胎教、体育、美育、德育B胎教、美育、智育、德育C胎教、体育、智育、德育D胎教、体育、智育、美育
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多选题学前儿童美育的意义是（）。A学前儿童美育是其他各育的知识基础B学前儿童美育是整个社会审美化的需要C学前儿童美育是符合儿童思维特点的教育活动D学前儿童美育是实施各育的催化剂
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单选题学前儿童（）是实施各育的知识和智力基础。A体育B智育C德育D美育
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多选题智育在幼儿发展中的可能性和必要性主要包括哪些内容（）A生理成熟为智育提供了可能性B幼儿心理发展的年龄特征决定了智育的必要性C幼儿的成长需要必须对幼儿进行智育教育D社会发展要求必须对幼儿进行智育
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