中学阶段个体所面临的发展性危机主要是自我统整与（）两极之间的矛盾。A、退缩愧疚B、自贬自卑C、角色混乱D、羞怯怀疑
中学阶段个体所面临的发展性危机主要是自我统整与（）两极之间的矛盾。
- A、退缩愧疚
- B、自贬自卑
- C、角色混乱
- D、羞怯怀疑
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自我防御机制指的是( )。A．由于个体把焦虑当成一种危险或不愉快的信号而产生B．源于自我在承受本我的欲望压力和现实要求双重压力C．用于调整自我欲望与现实之间的矛盾D．用于抵御来自他人的负性评价所采取的应对方式
自我防御机制（ ）。A．是由于个体把焦虑当成一种危险或不愉快的信号而产生的B．源于自我承受本我的欲望压力和现实要求的双重压力C．是为了调整自我欲望与现实之间的矛盾D．是为了抵御来自他人的负性评价所采取的应对方式
求助者中心疗法认为个体经验与自我概念之间的关系包括（ ）。A．个体经验符合个体需要，被纳入自我概念B．个体经验与自我概念不一致而被忽略C．经验和体验被歪曲或被否定，以解决自我概念与个体体验的矛盾D．自我概念成为个体经验的一部分
求助者中心疗法认为个体经验与自我概念之间的关系包括( )。多选A. 个体经验符合个体需要，被纳入自我概念B. 个体经验与自我概念不一致而被忽略C. 经验和体验被歪曲或被否定，以解决自我概念与个体体验的矛盾D. 自我概念成为个体经验的一部分
求助者中心疗法认为个体经验与自我概念之间的关系包括()。A:个体经验符合个体需要，被纳入自我概念B:个体经验与自我概念不一致而被忽略C:经验和体验被歪曲或被否定，以解决自我概念与个体体验的矛盾D:自我概念成为个体经验的一部分
依据埃里克森的理论，下列说法正确的有（ ）A.中学阶段人们主要面临的危机是自我同一性对角色混乱B.小学儿童所面临的主要危机是“勤奋与自卑”之间的冲突C.成年早期主要任务是形成亲密感D.图式的形成对儿童发展的意义重大E.儿童自主性的培养是在小学阶段
小李曾在天津港区打工，亲身经历了港区特大爆炸后回家休息，但时常感到身体乏力，身心紧张，不愿与家人交流，也不愿出去找工作。社会工作把个体正常生活受意外危险事件的破坏而产生的身心混乱叫做“危机”。那么，从“危机介入”理论来看，小李所面临的问题是：A.心理与情感的危机B.社会安全危机C.个体成长危机D.社会情景危机
自我防御机制（）A、是由于个体把焦虑当成一种危险或不愉快的信号而产生的B、源于自我在承受本我的欲望和现实要求的双重压力C、是为了调整自我欲望与现实之间的矛盾D、是为了抵御来自他人的负性评价所采取的应对方式
合作学习的作用（） A、主要是解决彼此的矛盾和冲突，培养学生的合作意识B、主要是促进学生自我反省和完善，培养团队精神和集体观念C、主要是弥补因个性差异带来的知识上的缺陷、思维的局限，促进学生自我反省和完善D、既能解决彼此的矛盾和冲突，又能弥补因个性差异带来的知识上的缺陷、思维的局限，将个体的竞争变为团队之间的竞争和个体间的交流与沟通，促进学生自我反省和完善，培养学生的合作意识、团队精神和集体观念
埃里克森的人格发展理论认为人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。由此可知，中学生所面临的危机是（）。A、勤奋感对自卑感B、主动感对内疚感C、自我同一性对角色混乱D、自主感对羞耻感
社会工作实践中的伦理困境主要是指由个人价值观与专业价值观、专业价值观与机构价值观、个人价值观与机构价值观之间产生的冲突所导致的伦理决定困难，是价值观的绝对性与相对性、个体与群体、个别与一般、革新（或变迁）与传统之间冲突的具体体现。在实践中，社会工作者面临的主要伦理困境有（）。A、保密问题B、人情与法制及规定的冲突问题C、价值介入与客观性的矛盾D、社会工作者的个人利益满足与职业的社会责任之间的冲突E、自我价值实现的原则
单选题埃里克森的人格发展理论认为人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。由此可知，中学生所面临的危机是（）。A勤奋感对自卑感B主动感对内疚感C自我同一性对角色混乱D自主感对羞耻感
多选题求助者中心疗法中，个体经验与自我概念之间的关系包括（ ）。A个体经验符合个体需要的被纳入自我概念B个体经验与自我概念不一致而被忽略C经验和体验被歪曲或被否定，以解决自我概念与个体体验的矛盾D自我概念是个体经验的一部分
单选题埃里克森认为，中学阶段所要面临的心理社会危机是（）。A勤奋对自卑B亲密对狐独C同一性与角色混乱D主动对内疚