学生认识具有与人类认识过程不同的显著特点是（）A、间接性B、目的性C、交往性D、教育性E、简洁性

学生认识具有与人类认识过程不同的显著特点是（）

  • A、间接性
  • B、目的性
  • C、交往性
  • D、教育性
  • E、简洁性

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学生认识具有的与人类认识过程不同的显著特点是_____、交往性和教育性。
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教学过程中学生的认识与成人的认识过程是相同的。（ ）
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下列哪些是对教学过程本质的描述() A. 教学过程是教养与教育的统一B. 教学过程教学认识过程与人类一般认识过程的统一C. 教学过程是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程D. 教学过程是一种特殊认识和实践活动过程
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教学过程中学生的认识具有普遍性。()
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与人类的认识过程相比，教学过程是一种 的认识过程。
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学生认识具有与人类认识过程不同的显著特点是（ ）。A．间接性B．目的性C．交往性D．教育性E．简捷性
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教学过程中，学生学习是在教师指导下进行的，这说明学生的认识具有特殊性，表现在__________。A.认识的间接性B.认识的交往性C.认识的教育性D.有领导的认识
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学生的认识过程与人类认识过程有显著的不同，其特殊性表现在（ ）。 A.间接性 B.交往性C.目的性 D.教育性E.简捷性
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?学生的学习是实践—认识—再实践—再认识的过程。（　　）
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教学过程实质就是学生的认识过程，与人类的认 识具有相同的特点。
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德育过程是教育者促使学生思想内部矛盾斗争的过程，其中的主要矛盾是A.学生道德认识深与浅的矛盾B.学生道德认识多与少的矛盾C.学生道德认识正确与错误的矛盾D.社会道德要求与学生自身品德基础的矛盾
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发展说认为教学过程不仅是学生认识世界的一种特殊认识过程，也是促进学生（）的过程。
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下列哪一项不是护理教学过程的特点（）A、学生的认知主要是系统地学习间接知识的过程B、学生的认识活动是在教师指导下进行的C、学生的认识过程是德智体全面发展的过程D、学生的认识是以教师为主体，学生为对象的过程E、学生的认识过程是个性全面培养的
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教学过程的本质特征表现在三个方面：教学过程是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程，教学过程是教学认识过程与人类一般认识过程的统一，教学过程是教养与教育的统一。
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下列哪些是对教学过程本质的描述？（）A、教学过程是教养与教育的统一B、教学过程教学认识过程与人类一般认识过程的统一C、教学过程是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程D、教学过程是一种特殊认识和实践活动过程
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教学过程中，学生学习是在教师指导下进行的，说明学生的认识具有特殊性，表现在（）。A、认识的间接性B、认识的交往性C、认识的教育性D、有领导的认识
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教学过程中，学生学习是在教师指导下进行的，说明学生的认识具有特殊性，表现在（）。A、认识的间接性B、认识的交往性C、认识的教育性D、认识的领导性
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作为特殊认识过程中的教学过程，其简捷性主要是指（）。A、任务较简单B、教学进度快C、短时间学到人类长期探索而形成的认识成果D、有教师引导，学生少出认识错误
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学生认识与人类认识过程明显不同，下列不是其显著特点的是A、目的性B、间接性C、交往性D、教育性
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感性认识不同于理性认识的特点是是什么？
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认识与实践的关系是贯穿人类认识过程的最基本的关系。
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判断题认识与实践的关系是贯穿人类认识过程的最基本的关系。A对B错
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多选题任何教学过程都具有教育性，说明教学认识是一种（）。A学生的认识B间接的认识C教育性的认识D特殊的认识活动
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单选题教学过程中，学生学习是在教师指导下进行的，说明学生的认识具有特殊性，表现在（）A认识的间接性B认识的交往性C认识的教育性D有领导的认识
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单选题作为特殊认识过程中的教学过程，其简捷性主要是指（）。A任务较简单B教学进度快C短时间学到人类长期探索而形成的认识成果D有教师引导，学生少出认识错误
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单选题教学过程的实质是（　　）。A教的过程和学的过程B学生的认识过程C教师的认识过程D在教师指导下学生的认识和发展过程
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判断题教学过程的本质特征表现在三个方面：教学过程是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程，教学过程是教学认识过程与人类一般认识过程的统一，教学过程是教养与教育的统一。A对B错
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