教师对学生的不尊重主要表现在课堂的教育和管理上伤害学生的自尊心,主要表现为()。A、教师体罚或变相体罚学生B、随意向家长告状C、挖苦羞辱学生D、不经调查就随意下结论

教师对学生的不尊重主要表现在课堂的教育和管理上伤害学生的自尊心,主要表现为()。

  • A、教师体罚或变相体罚学生
  • B、随意向家长告状
  • C、挖苦羞辱学生
  • D、不经调查就随意下结论

相关考题:

课堂评定主要指教师通过搜集学生在课堂中的_______,对学生的_______进行判断和决策,并制定出最适合学生发展的_______的过程。

该教师是如何成功地使用德育方法的?( )[不定项选择题]A.对学生的思想状况和个性特点有比较深入的了解B.与学生谈话从学习到的形容笑的词语开始到该学生在课堂上笑的形容,再到这样的笑所包含的不道德成分,从而让学生感到自己的问题C.整个过程教师尊重客观事实,不武断地做出判断D.在与学生交流过程中,教师始终以平等、诚恳的态度引导学生的自我觉悟、反省,未损伤学生的自尊心

作为教师要关心和爱护学生,尊重学生的人格,所以不能批评学生,伤害其自尊心。( )此题为判断题(对,错)。

《义务教育法》规定:“教师应当尊重学生的(),不得歧视学生,不得对学生实施体罚或变相体罚学生。” A.自尊心B.人身自由C.人格D.意愿

课堂情境结构对课堂纪律的影响主要表现在教师对学生的控制上。

教师要达到教育应有的效果,就要施行爱的教育,具体表现在() A、关心学生B、信任学生C、尊重学生D、理解学生E、对学生期望

教师的课堂领导需要教师尊重学生的(),善于发现学生的学习类型,使学生的优势智能和个性潜能得到最大程度的发展。

体罚对学生心理上的伤害主要表现在( )A.挫伤了学生的自尊心B.妨碍学生自我意识的发展C.摧残学生健康的感情D.以上都是

李老师的做法有哪些不妥?( ) 查看材料A.没有充分尊重学生的人格尊严B.对学生实施变相体罚C.事先没有充分调查学生未完成作业的原因D.违背《教师法》《义务教育法》关于学生权利和义务的规定E.当众宣布处罚会严重伤害学生的自尊心,违背了《中小学教师职业道德规范》

课堂教学效率的高低主要取决于()的相互协调。A.教师、学生、课堂情境B.教师、学生、课堂组织C.教师、学生、课堂纪律D.教师、学生、课堂气氛

教师劳动创造性主要体现在(  )A.因材施教B.对教育、教学原则、方法、内容的运用、选择和处理上C.对教材内容的加工处理上D.教师的教育机智E.学生的成绩

该案例中的李老师违反了《中小学教师职业道德规范》中对于“关爱学生”的相关要求。关爱学生。要求教师“关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。对学生严慈相济,做学生良师益友。保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生”。材料中的李老师的做法,是不尊重学生人格的表现,损害了波波的自尊心,不利于波波身心的健康发展。

教师的道德情感是极为丰富的,概括来讲,主要表现在()方面。A、对教育事业的热爱、眷恋B、对学生的关怀、爱护C、对同志的尊重、友谊和热情D、教师的自尊心、责任感、荣誉感等方面

教师课堂评价对提高课堂效果、增强教师的教学能力具有重要的意义,教师课堂评价时应注意:() ①教师的评价必须是真诚的 ②教师要在倾听的基础上进行评价 ③应该调动全体学生的积极性 ④评价要保护学生的自尊心和求知欲A、①②③④B、①②③C、②③④D、①②④

传统的课堂教学的痼疾主要体现在()。A、不能根据大学生的能力倾向和发展需要而因材施教B、教师教育思想落后,知识结构单一,缺乏创新能力C、教学设备落后,教师难于进行课堂教学改革D、教师与学生、学生与学生之间缺乏有效且畅通的沟通,难以开展探究与讨论等有利于培养学生创造精神的活动

导致教师倦怠的学生行为问题包括()A、不尊重教师及其他学生B、注意力不集中,学习失败和考试失败C、不能按时完成作业D、不遵守课堂纪律

获取学生各方面的信息、经常与学生沟通和建立积极的教师期望是有效课堂交往情感领域策略中的()。A、合适的期望B、少说不(少否定)C、增加非语言交往行为D、鼓励学生自治、树立自尊心

作为教师要关心和爱护学生,尊重学生的人格,所以不能批评学生,伤害其自尊心。

教师劳动创造性主要体现在()。A、因材施教B、对教育、教学原则、方法、内容的运用、选择和处理上C、对教材内容的加工处理上D、教师的教育机智E、学生的成绩

教师对学生的不尊重主要表现在课堂的教育和管理上伤害学生的自尊心,主要表现为()。A、教师体罚或变相体罚学生B、随意向家长告状C、挖苦羞辱学生D、不经调查就随意下结论

判断题作为教师要关心和爱护学生,尊重学生的人格,所以不能批评学生,伤害其自尊心。A对B错

多选题传统的课堂教学的痼疾主要体现在()。A不能根据大学生的能力倾向和发展需要而因材施教B教师教育思想落后,知识结构单一,缺乏创新能力C教学设备落后,教师难于进行课堂教学改革D教师与学生、学生与学生之间缺乏有效且畅通的沟通,难以开展探究与讨论等有利于培养学生创造精神的活动

单选题获取学生各方面的信息、经常与学生沟通和建立积极的教师期望是有效课堂交往情感领域策略中的()。A合适的期望B少说不(少否定)C增加非语言交往行为D鼓励学生自治、树立自尊心

多选题教师对学生的不尊重主要表现在课堂的教育和管理上伤害学生的自尊心,主要表现为()。A教师体罚或变相体罚学生B随意向家长告状C挖苦羞辱学生D不经调查就随意下结论

判断题课堂情境结构对课堂纪律的影响主要表现在教师对学生的控制上。A对B错

多选题导致教师倦怠的学生行为问题包括()A不尊重教师及其他学生B注意力不集中,学习失败和考试失败C不能按时完成作业D不遵守课堂纪律

多选题教师劳动创造性主要体现在()。A因材施教B对教育、教学原则、方法、内容的运用、选择和处理上C对教材内容的加工处理上D教师的教育机智E学生的成绩

多选题教师的道德情感是极为丰富的,概括来讲,主要表现在()方面。A对教育事业的热爱、眷恋B对学生的关怀、爱护C对同志的尊重、友谊和热情D教师的自尊心、责任感、荣誉感等方面