斯金纳认为“教学就是安排可能发生强化的事促进学习”，所以他建议利用操作条件反射理论安排程序教学，以便更有效地呈现于学习教材。其程序教学的基本原则是（）A、小步子逻辑序列B、要求学生做出积极反应C、及时反馈D、学生自定步调E、低的错误率

斯金纳认为“教学就是安排可能发生强化的事促进学习”，所以他建议利用操作条件反射理论安排程序教学，以便更有效地呈现于学习教材。其程序教学的基本原则是（）

  • A、小步子逻辑序列
  • B、要求学生做出积极反应
  • C、及时反馈
  • D、学生自定步调
  • E、低的错误率

相关考题：

斯金纳认为，“教学就是安排可能发生强化的事促进学习”，所以他建议利用操作条件反射理论安排程序教学，以便更有效地呈现于学习教材。其程序教学的基本原则是 ( )A．小步子逻辑序列B．要求学生做出积极反应C．及时反馈D．学生自定步调E．低的错误率
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斯金纳将学习和强化做了区分，认为学习可以用强化来解释，而动机不能用强化来解释。
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斯金纳认为，处理非期望行为的合适方式是( )A.观察学习B.强化C.替代性强化D.消退E.自我强化
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斯金纳认为学习的过程就是形成操作性条件反射的过程。（ ）
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斯金纳认为，“教学就是安排可能发生强化的事件促进学习”，所以他建议利用操作条件反射的理论安排程序教学，以便更有效地呈现与学习教材，其程序教学的基本原则是（）A、小步子逻辑序列B、要求学生作出积极的反应C、及时反馈D、学生自定步调E、低的错误率
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斯金纳认为强化的作用就是改变某一反应在将来发生的概率。
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简述斯金纳根据强化进程的安排，对强化的分类及其含义。
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斯金纳的学习理论认为，行为的塑造可以通过A.正性强化B.负性强化C.强化消退D.观察E.惩罚
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（）认为“教育就是塑造行为”，在教学中提出程序教学思想。A、桑代克B、斯金纳C、班杜拉D、皮亚杰
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在护理教学中教师为了促进学生不断地学习，采用不定期测验进行考核，这符合斯金纳强化理论中的：（）A、变化间隔的强化比固定间隔强化有效的原理B、刺激——反应联结原理C、条件反射原理D、试误学习原理E、学习结构模式
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斯金纳认为（）是解释机体学习过程的主要机制。A、强化训练B、强化学习C、锻炼身体
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（）认为，教学的目的是使学生获得知识技能，教学设计的目的是创设和开发促进学生掌握这些知识技能的学习经验和学习环境。A、桑代克B、杜威C、斯金纳D、梅里尔
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在斯金纳看来，消极强化就是惩罚。
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斯金纳认为操作性条件反射是基本的学习行为并。通过实验来论证他的观点，为了进行实验，他发明了一种学习的仪器，人们称之为“斯金纳箱”。
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简述斯金纳的操作强化原理在教学上的应用。
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斯金纳认为塑造行为的基础是（）A、榜样B、刺激C、强化D、观察学习
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（）认为通过各种强化程式所实现的行为的不断学习就是人格的发展。A、罗杰斯B、华生C、斯金纳D、罗特
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斯金纳认为，“教学就是安排可能发生强化的事促进学习”，所以他建议利用操作条件反射理论安排程序教学，以便更有效地呈现于学习教材。其程序教学的基本原则是（）A、小步子逻辑序列B、要求学生做出积极反应C、及时反馈D、学生自定步调E、低的错误率
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斯金纳认为，影响行为形成和改变的最重要因素是（）A、强化B、教学C、学习D、同化
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斯金纳认为（）是行为产生的原因。A、学习B、动机C、需求D、强化
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斯金纳如何定义强化？他认为强化的方式有哪些？
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斯金纳认为，处理非期望行为的合适方式是（）A、观察学习B、强化C、替代性强化D、消退E、自我强化
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单选题斯金纳认为，影响行为形成和改变的最重要因素是（）A强化B教学C学习D同化
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单选题（）认为通过各种强化程式所实现的行为的不断学习就是人格的发展。A罗杰斯B华生C斯金纳D罗特
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单选题斯金纳认为，处理非期望行为的合适方式是（）。A观察学习B强化C替代性强化D消退E自我强化
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单选题斯金纳认为（）是行为产生的原因。A学习B动机C需求D强化
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单选题斯金纳认为（）是解释机体学习过程的主要机制。A强化训练B强化学习C锻炼身体
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单选题斯金纳认为塑造行为的基础是（）A榜样B刺激C强化D观察学习
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