班杜拉认为，行为的结果因素就是通常所说的强化，并把强化分为（ ）。A．效果强化B．直接强化C．间接强化D．替代性强化E．自我强化
行为主义认为,儿童行为的发展是经过()而形成和改变的,即通过“刺激－反应”来实现,刺激和反应之间的联结叫做()。 A、先天拥有，强化B、后天学习，强化C、先天拥有，联结D、后天学习，联结
健康教育诊断中的强化因素指A、产生某种行为的愿望B、诱发某种行为的因素C、激励行为维持、发展的因素D、使行为动机得以实现的因素E、形成某种行为所必需的社会条件
行为主义认为教学就是要控制__，以达到预期的结果;控制学习行为的主要措施是强化__。
教师对一个同学的助人行为进行表扬，这对其他同学就是一种（ ）A.直接强化B.强化的程式C.替代性强化D.间接强化
青少年的发展过程正是一个不断学习社会文化、知识、技能、规范和价值观的过程,通过观察和外界环境不断对行为的强化,就有了自己的行为模式。() 此题为判断题(对，错)。
班杜拉认为，行为的结果因素就是通常所说的强化，并把强化分为（ ）。A.效果强化B.直接强化C.替代强化D.自我强化
社会学习理论关于人格的观点中，不正确的是（）A通过后天学习形成B自我实现是人格形成的基本动力C外在环境对人的行为具有重要作用D强化对于行为的形成意义重大
行为主义的人格学习理论观点不包括（ ）A、通过学习形成的B、由外在的环境塑造成的C、自我实现是人格形成的动力D、外显与内隐反应的总和E、通过环境条件作用的强化而被固定下来
马斯洛认为，教育的目的即人的目的，从根本上说就是人的“自我实现”，是完满人格的形成，并促使个人达到所能达到的最高度的发展。
斯金纳认为，强化的程式包括（）。A、连续的强化程式B、定时距的强化程式C、变时距的强化程式D、定比率的强化程式E、变比率的强化程式
特质理论认为，特质（trait）是决定个体行为的基本特性，是人格的（），也是测评人格所常用的（）。
（）是通过刺激来增加行为可能性的强化，就是奖励那些在学习上需要的行为，从而加强这种行为。A、强化B、负强化C、正强化D、及时强化
（）就是通过对员工动机的激发、强化、改造、改进员工行为，（）服务。
班杜拉认为，行为的结果因素就是通常所说的强化，并把强化分为（）。A、效果强化B、直接强化C、间接强化D、替代性强化E、自我强化
教师对一个同学的助人行为进行表扬，这对其他同学就是一种（）。A、直接强化B、强化的程式C、替代性强化D、间接强化
问答题班杜拉认为，所谓自我强化就是指观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。
多选题斯金纳认为，强化的程式包括（）。A连续的强化程式B定时距的强化程式C变时距的强化程式D定比率的强化程式E变比率的强化程式
多选题(2014广西)班杜拉认为，行为的结果因素就是通常所说的强化，并把强化分为()。A效果强化B替代性强化C自我强化D直接强化
单选题教师对一个同学的助人行为进行表扬，这对其他同学就是一种（）。A直接强化B强化的程式C替代性强化D间接强化
多选题班杜拉认为，行为的结果因素就是通常所说的强化，并把强化分为（）。A效果强化B直接强化C间接强化D替代性强化E自我强化
单选题（）认为通过各种强化程式所实现的行为的不断学习就是人格的发展。A罗杰斯B华生C斯金纳D罗特
填空题化工过程强化是近年来发展起来的一个新兴研究领域。它包括发展新设备和新技术，这些新设备和新技术与现行设备和技术相比，使反应（）变得更小，（）变得更清洁，（）的利用更为有效的任何化学工程的进步都可认为是化工过程强化。化工过程强化可以通过（）来实现，也可以通过（）来实现。
单选题社会学习理论关于人格的观点中，不正确的是（）A人的行为主要通过后天学习形成B强化对于行为的形成意义重大C外在环境对人的行为具有重要影响D自我实现是人格形成的动力
单选题社会学习理论关于人格的观点中，不正确的是（）A通过后天学习形成B自我实现是人格形成的基本动力C外在环境对人的行为具有重要作用D强化对于行为的形成意义重大
单选题行为主义的人格学习理论观点不包括（ ）A通过学习形成的B由外在的环境塑造成的C自我实现是人格形成的动力D外显与内隐反应的总和E通过环境条件作用的强化而被固定下来