加涅的五种学习类型包括：智慧技能、认知策略、_________、动作技能和态度。
加涅根据学习的结果将学习分为智慧技能、（ ）、言语信息、动作技能和态度。
加涅智慧技能层次理论在理论上的主要贡献是（ ）A.阐明了智慧技能在人脑中的表征方式B.把认知策略看成是智慧技能的最高形式C.提出了智慧技能的发展观D.阐明了不同智慧技能形成的条件
技能是通过学习而形成的合乎法则的活动方式，一般分为（ ）。A.理解技能和应用技能B.操作技能和动作技能C.智慧技能和动作技能D.智慧技能和应用技能
加捏的学习结果分类智慧技能、认知策略、言语信息、动作技能 和{ }五个方面。
在加涅的学习结果分类理论中，写作和计算属于( )A.言语信息B.动作技能C.认知策略D.智慧技能
按照加涅的学习结果分类观点，将学习分为言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能和（）A信号学习B态度C辨别学习D概念学习
布卢姆的教学目标分类理论将教学目标分为（）A、智慧技能B、认知领域C、态度D、情感领域E、动作技能领域
加涅智慧技能层次论在理论上的主要贡献是（）。A、阐明了智慧技能在人脑中的表征方式B、把认知策略看成智慧技能的最高形式C、提出了智慧技能的发展观D、阐明了不同类型智慧技能形成的条件
护理教学中教会学生如何学习、解决问题和创造能力的核心是：（）A、认知策略的获得与改进B、言语信息的获得C、智慧技能的学习D、动作技能的学习E、态度的学习
主要通过身体动作展现的技能方式是（）A、动作技能B、语言技能C、智慧技能D、元认知技能
加涅把（）作为最基本的智慧技能，认为每一级智慧技能的学习要以低一级智慧技能的获得为前提。A、辨别技能B、概念技能C、规则技能D、高级规则技能E、运动技能
认知策略这一术语是指（）。A、智慧技能B、动作技能C、知识结构后D、对内组织的技能，其功能是调节和监控概念与规则的使用
按照加捏的学习结果分类的观点，将学习分为言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能和（）。A、信号学习B、态度C、辨别学习D、概念学习
阅读技能、写作技能、运算技能、解题技能都属于（）A、动作技能B、语言技能C、智慧技能D、元认知技能
根据加涅的观点，最基本的智慧技能是（）A、辨别技能B、概念技能C、规则技能D、解决问题的技能
根据信息加工过程理论，（）是对整个信息加工过程中起调控作用，目的就是为了提高信息加工的效率。A、言语信息B、智慧技能C、认知策略D、动作技能
技能是通过学习而形成的合乎法则的活动方式，一般分为（）。A、理解技能和应用技能B、操作技能和动作技能C、智慧技能和动作技能D、智慧技能和应用技能
教学实践中的“双基”是指（）。A、基本概念和基本理论B、基本技能和基本技巧C、基础知识和基本技能D、基本概念和基本技能
加涅的五阶段学习分类包括智慧技能、__________、__________、__________和动作技能。
按照我国学者冯忠良的智慧技能形成阶段理论，智慧技能形成的核心阶段是（）A、原型定向阶段B、原型操作阶段C、原型外化阶段D、原型内化阶段
单选题按照加捏的学习结果分类的观点，将学习分为言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能和（）。A信号学习B态度C辨别学习D概念学习
单选题加涅把（）作为最基本的智慧技能，认为每一级智慧技能的学习要以低一级智慧技能的获得为前提。A辨别技能B概念技能C规则技能D高级规则技能E运动技能
单选题认知策略这一术语是指（）。A智慧技能B动作技能C知识结构后D对内组织的技能，其功能是调节和监控概念与规则的使用
单选题护理教学中教会学生如何学习、解决问题和创造能力的核心是：（）A认知策略的获得与改进B言语信息的获得C智慧技能的学习D动作技能的学习E态度的学习
单选题按照加涅的学习结果分类观点，将学习分为言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能和（）A信号学习B态度C辨别学习D概念学习