知识的创造和经营与每一个人都息息相关，我们“普通人”并非知识的“被动接受者和应用者”。
知识的创造和经营与每一个人都息息相关，我们“普通人”并非知识的“被动接受者和应用者”。
相关考题：
知识溢出是指知识接受者将获得的知识与自有知识相融合后得出新的知识，却没有给予知识的提供者以补偿，因而提供者没有享受原知识的全部收益，或者给予的补偿小于知识创造的成本，接受者自觉或不自觉地未承担知识的全部成本的现象。根据上述定义，下列属于知识溢出的是（ ） A.学生从辅导班学到了某题的解题方法和技巧，并且可熟练地解答这一类型的题目B.某公司代理国外知名电子产品的生产与销售，后引人生产线为这款电子产品生产配套的充电设备，公司效益大增C.某公司通过与海外研究机构联合工作，引入对方的技术开发出一款新产品，双方约定共享产权和效益D.某城市设计机构参考了另外一个大城市的规划方案，结合本市原有设tf方案和实际情况设计了新区交通网络
建构主义学习理论强调以学生为中心，它不仅要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为（）的主体、（）的主动建构者；而且要求教师要由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者。
我们可以看到丰田的知识创造过程。可以说，TPS构成了一个完整的管理体系，它的创造者、推动者面对市场的变化，受到外部和已有思想、制度的启发，创造出属于自己的知识并应用于实践，取得了惊人的绩效。
填空题建构主义学习理论强调以学生为中心，它不仅要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为（）的主体、（）的主动建构者；而且要求教师要由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者。
判断题我们可以看到丰田的知识创造过程。可以说，TPS构成了一个完整的管理体系，它的创造者、推动者面对市场的变化，受到外部和已有思想、制度的启发，创造出属于自己的知识并应用于实践，取得了惊人的绩效。A对B错
判断题学习者不能是信息的被动接受者，而必须是知识获取过程的主动参与者。A对B错