马斯洛得出的（），是指能充分利用和开发自己的天资、能力、潜能等，这样的人几乎竭尽所能，使自己趋于完美。A、自我实现B、自我价值C、自我安全感D、自我目标
马斯洛得出的（），是指能充分利用和开发自己的天资、能力、潜能等，这样的人几乎竭尽所能，使自己趋于完美。
- A、自我实现
- B、自我价值
- C、自我安全感
- D、自我目标
相关考题：
材料：某教师为教授《发现自己的潜能》一课，拟定了下列教学步骤： (一)创设问题情境 情境一：以“爱因斯坦的脑资源开发了多少 ”为话题引入，用来激发学生对潜能的兴趣。通过科学记录《神经元》证明人类具有很大的潜能有待开发。 情境二：通过“冰山图”让学生形象地感知：什么是潜能 人的潜能是巨大的! 情境三：通过一组表现人类运动、音乐、绘画、语言、交往、思考的图片，让学生思考人类具有哪些能力，并引导学生在此基础上归纳人类所具有的潜能。 情境四：小游戏：给一个“口”字加两笔，能写出多少汉字。 (二)学生制定探究方案 1.明确探究任务 知道潜能的含义；理解潜能包含的内容；懂得如何开发自身的潜能。 2．协商制定问题解决的办法 (1)通过查阅文献或从书本所给的案例中推导“潜能”的含义： (2)通过小组交流，结合自身实际，列举潜能在生活中的表现： (3)通过各种途径搜集挖掘潜能的方式。 (三)实施探究操作 1．收集资料 (1)查阅文献资料： (2)列举自己认为能代表“潜能”的事例： (3)将自己的潜能画成冰山的形式，找出自己的潜能所在。 2．分析资料 (1)从得到的潜能概念中，找出一个表达最准确的： (2)归纳潜能的具体表现方式： (3)分析适合开发自身潜能的途径。 3．整合得出结果 (1)潜能即自身本来就有的，但是还没有发挥出来、有待挖掘的能力； (2)人类至少具有包含语言、音乐、数理逻辑、空间、身体运动、人际交往和自我认识等七个方面的潜能： (3)人的潜能几乎是无限的，即使是普通人也有很大的潜能待开发： (4)开发自身潜能的途径：中学生可以通过确立目标、树立信心、努力实践、培养习惯等方面开发自身潜能。 (四)评价探究结果 教师对积极参与探究学习的学生给予表扬和鼓励，并引导学生关注自己所提问题的质量。 问题： (1)结合材料，谈谈思想品德课教学情境创设的基本要求。(10分) (2)上述材料对你开展课堂教学有何借鉴意义。(10分
单选题在团队能力开发的方法中，下列关于人力资源的开发和培训说法正确的是（）。A培训通常时间较短、目的明确、阶段模糊B开发主要指将组织的目标与成员的个人目标相结合，在更深远的层次上激发成员潜能的活动C开发通常时间长、内涵深远、阶段性清晰D人力资源开发和培训能提高成员的知识和技能，激发成员创新意识的管理活动
单选题关于团队能力开发中人力资源的开发和培训，下列说法正确的是（ ）。A培训通常时间较短、目的明确、阶段模糊B培训主要指将组织的目标与成员的个人目标相结合，在更深远的层次上激发成员潜能的活动C开发通常时间长、内涵深远、阶段性清晰D人力资源开发和培训能提高成员的知识和技能，激发成员创新意识
单选题从心理诊断的角度来说，自知力是指（ ）。(2004年6月三级真题)A对自己实际存在的心理异常的辨认和判断能力B对自己认知水平在正确评价和判断的能力C对自己实际拥有的工作能力和水平的判断力D对自己潜能正确评价和判断的能力